语文人教版七年级下册勤于修改

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1、教学设计勤于修改——抓住细节写活人物湖北省石首市高基庙镇中学龚海蓉一、教学目标【知识目标】理解什么是细节描写及它在作文中的作用。【能力目标】学会运用细节描写修改并刻画鲜活的人物,提高写作水平。【情感态度与价值观】让学生养成观察的习惯,留心生活发现生活中的细节,学会热爱生活。二、 教学重点 1  调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在作品的作用。 2 感悟细节,鼓励学生交流,学会修改和评析细节描写。三、教学难点学会运用细节描写修改并刻画鲜活的人物。四、教学方法感受法 讨论法 练习法五、教学过程(一)看视频,入话题观看中央电视台的公益

2、广告《父亲老了》,出示两位同学所写的文字片段,进行对比,引入本课话题——抓住细节写活人物。片段一老人把饺子放到自己口袋里,老人说:“我儿子最喜欢吃这个”.片段二盘子里面还剩下两个饺子,白发苍苍的老人慢慢把手伸过去,用颤抖的手赶紧抓起饺子,慢慢将它放进口袋里。儿子愣住了,责怪自己的父亲。老人像个孩子似的委屈,带着哭腔,断断续续地说:“我……我儿子最爱吃这个了!”(二)练一练,悟方法1、演一演:还原情境,细化过程(1)出示学生作文中的片段父亲为了节省十元钱,决定亲自去换煤气。父亲将煤气罐放在肩上,我发现他很吃力,我去帮他,他很倔强

3、,一手推开我说:“不用”,就走了。我的心里一阵心酸。(2)学生活动:请几位同学描述背煤气罐的动作,注意细化过程,分解动作。)修改后:父亲弯下身,把煤气罐放倒,一手抓着煤气罐口,一手抓着煤气罐尾,然后把煤气罐往肩上放,他将煤气罐扛上了肩,准备站起来,只见他双腿站开,一起来,身子一颤,显得很吃力,我去帮他,他很倔强,一手推开我说:“不用”,就走了。我的心里一阵心酸。明确方法一:动情之处要驻足,细化动作是关键。2、选一选:精选动词,精确表达(1)出示片段一:父亲弯下身,把煤气罐放倒,然后把煤气罐往肩上放,他将煤气罐扛上了肩,准备站起

4、来,只见他双腿站开,一起来,身子一颤,显得很吃力,我去帮他,他很倔强,一手推开我说:“不用”,就走了,我的心里一阵心酸。(2)学生活动:选择合适的动词,并简述理由。父亲下(蹲、弯)身,把煤气罐放倒,一手(抓、攥、拿)着煤气罐口,一手(抓、托)着煤气罐尾,然后将煤气罐往肩上(拉、扯),将煤气罐(送、抡)上了肩,准备站起来,只见他双腿(站开、成马步状),(突然、猛)一起来,身子一(颤、斜),我去(帮、扶)他,他很倔强,一手把我(推、甩)开,就走了。我的心里一阵心酸。明确方法二:锤炼词语求精准,反复推敲特征显3、填一填:巧加修饰,生

5、动传神(1)出示片段一:父亲蹲下身,把煤气罐放倒,一手攥着煤气罐口,一手托着煤气罐尾。然后把煤气罐往肩上拉,将煤气罐送上了肩,准备站起来,他双腿成马步状,猛一起来,身子抖了一下,我连忙去扶他,他一手把我甩开,就走了。我的心里一阵心酸。提问:把人物写活,是不是精选动词就够了呢?我们看看名家是怎么做的?(2)课文引路,体会修饰词的作用他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去。我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。——朱自清《背影》明确:蹒跚、慢慢、很快、赶紧,这些修饰词,将

6、父爱的伟大以及我不想让父亲为我担心的微妙情感表现得淋漓尽致。(3)学生活动:在横线上添上合适的修饰词。父亲蹲下身,把煤气罐放倒,一手攥着煤气罐口,一手托着煤气罐尾。然后把煤气罐往肩上拉,将煤气罐上了肩,准备站起来,他双腿成马步状,猛一起来,身子一斜,我去扶他,他很倔强,一手把我甩,就的走了。我的心里一阵心酸。修改后:父亲慢慢蹲下身,把煤气罐轻轻放倒,一手紧紧攥着煤气罐口,一手用力托着煤气罐尾。然后努力把煤气罐往肩上拉,终于将煤气罐送上了肩,爸爸再慢慢站起来,他双腿成马步状,猛一起来,身子稍微一斜,我连忙去扶他,他一手把我甩开,

7、就一摇一摆的走了。我的心里一阵心酸。明确三:巧用修饰神韵显,生动传神情境现。4、添一添:外貌神态,形象鲜活(1)出示片段一父亲慢慢蹲下身,把煤气罐轻轻放倒,一手紧紧攥着煤气罐口,一手用力托着煤气罐尾。然后努力把煤气罐往肩上拉,终于将煤气罐送上了肩,爸爸再慢慢站起来,他双腿成马步状,猛一起来,身子稍微一斜,我连忙去扶他,他一手把我甩开,就一摇一摆的走了。我的心里一阵心酸。(2)提问:这样修改之后,父亲的形象还不够清晰,我们还可以添加什么呢?(学生讨论,修改。)修改后:父亲慢慢蹲下身,把煤气罐轻轻放倒,深吸一口气,一手紧紧攥着煤气

8、罐口,一手用力托着煤气罐尾。然后努力把煤气罐往肩上拉,他的脸憋得通红,额头沁出了一层细汗,太阳穴上的青筋凸出,背脊绷得像一张弓。终于将煤气罐送上了肩,爸爸再慢慢站起来,他双腿成马步状,猛一起来,身子稍微一斜,我连忙去扶他,他一手把我甩开,就一摇一摆的走了。我的心里一阵心酸。明

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