英语人教版三年级下册Unit 4 B. Let's talk

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1、三年级Unit4Whereismycar?B.Let’stalk教学设计指导教师：授课教师：陈淑芬企石镇东山小学教材：PEP英语三年级上册P38课型：对话教学年级：三年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路新版小学英语教材三年级的对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。本课教学内容的主题是“找物品”,教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，即从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构，逐步体现语言学习的感知、体验、内

2、化和运用过程。二、教学目标1．语言知识和语言技能目标：在图片和老师的帮助下理解对话大意，能按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；能在创设的语境中再构核心语言并灵活运用语言。2．学习策略目标：通过本课的对话学习，培养学生听前预测、听中抓关键词和记录关键信息等听力技能。3．情感态度目标：在学习中用一般疑问句询问和回答物品所在的位置。并激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。养成自己收拾书包的好习惯。三、教学重难点1．教学重点：掌握句型Isitin/on/under….?Yes,itis.NO,itisn’t.并在

3、情景中熟练应用。2．教学难点：能正确用Yes,itis.No,itisn’t.回答。四、教学辅具PPT,recorderorVCD。五、教学流程图FreetalkGuessinggameLet’splayReadandthinkLookandpredictProductionRoleplayHomework复习旧知，引入话题，学生初步感知本课学习内容。导入本单元话题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生学习思维。在创遍新对话的过程中，体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。Sharpeyes进一步拓展语用功能，提高学生语言综合运用能力。Pre

4、sentation&PracticePreparationWarmupDiscussandsayWatchandcheckMakeanewdialogueListenandreadMakeanewdialogue通过情景创设引入核心句型，设计层层递进的听、说、读、演等活动，逐步引导学生在新语境中重构文本，加强核心语言的语用功能。六、教学过程Step1.Warm-up1、Sharpeyes2、Freetalk【设计意图】复习相关内容，激活已有知识。Step2Leadin1、Guessinggame【设计意图】创设情境，呈现新句型。2.Let’

5、splay【设计意图】利用游戏让学生熟悉句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.Step3Presentationandpractice1、Lookandpredict观察图片，学生猜猜他们会说什么。【设计意图】出示主情境图，猜测他们说的话，培养学生的观察能力和想象力。2.Readandthink出示相近的选项，学生独立思考选择合适的答案。【设计意图】给学生思考的时间，让学生的思维得到训练。3、Discussandchoose:出示相近的选项，学生讨论得出答案。【设计意图】讨论让学生可以互相学习，根

6、据上下文的理解解决难点：Isiton/in/under…?和Itisin/on/under…?的认读，和句子Haveagoodtime.的意思。4、Watchandcheck：通过观看动画，自己检查答案，并进行模仿跟读，分角色配音，齐读。【设计意图】学生通过观看自我纠正；通过多形式的听读活动，对句型进行巩固性操练，同时培养学生的朗读技巧，激发学生开口说英语的欲望。Step4Production1、Pairwork：表演课文对话。【设计意图】让学生进行角色扮演，让学生熟练本课时的主要句型。2．Makeanewdialogue.学生仿照课文创造

7、新对话。【设计意图】学生能在适合的情境中恰当运用所学语言，进行文本再构，同时培养学生互助合作的学习能力。Step5Homework1.听录音，朗读课文。2.Makeanewdialogue.【设计意图】鼓励学生将学到的语言知识运用到实际生活中，进一步拓展语用功能，真正达到语言学习目标。板书设计Unit4Whereismycar?B.Let’stalkWhereistheruler?Itisinthedesk.Isitonthedesk?Yes,itis.No,itisn’t.