英语人教版三年级下册Unit 3 B. Let's talk

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1、一、教学目标1．语言知识学生能够听、说、认读单词big,small,short,long;能够听懂会说单词children,tail;能够认读句型Ithas……。2．语言技能能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Ithas……描述动物并听懂别人的描述。3．文化意识4．情感态度具有热爱动物，保护动物的意识，能够做到不乱逗动物或乱投喂动物等。5．学习策略能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。二、教学内容分析1.教材内容的地位、作用与意义本课是人教版三年级下册第三单元第四课时，这个单元的主题是动物。本通时通过MissWhit,

2、John,Mike与陈杰在动物园看大象的语境呈现了核心句型Ithas……。2.教材的编排特点、重点和难点本部分呈现的对话内容，是在A部分的基础上，增加了形容词long,short,big,small以及主要句型Ithas……，这是本课的重点兼难点。通过各种活动的操练，让学生巩固Let’stalk部分的内容。主要采取师生、生生互动合作，学生在愉快的学习氛围中学习。一、教学对象分析1.学生已有知识和经验在学习本课时，学生已经学习英语大半年了，在三年级上册时，学生已学习本课中需要涉及的动物名称和身体部位，以及Ihave……的句型。2.学习方法和技巧本课运用

3、多媒体课件教学，既形象又直观，让同学们的记忆更加深刻，参与学习、游戏，提高积极性。3.学习个性发展和群体提高充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会实际情景情境中利用所学句型，并充分利用各种活动巩固，操练Let’stalk出现的句型，鼓励学生在真实情境中会话。二、教学策略与过程1.教学过程及设计思路Step1:Warmup1.日常对话。2.Singasong:Headandshoulders,kneesandtoes设计思路：通过唱歌，复习已学过的身体部位单词，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。Step2:Revision1.根据图片找对应词

4、，复习已学习过的形容词。设计思路：通过课件呈现可爱的卡通小动物，根据图意，找对应词，吸引学生注意力。2.结合身体部位单词和形容词，说短语。设计思路：本步骤主要把之前学过的单词结合起来说短语，由易到难，在说短语时，突破难点单复数，在错误中纠正。Step3:Presentation1.播放照片、视频，引出大象，运用学生已学句型Ihave……描述自己，过渡到Ithas……句型学习，引导学生说出句型Ithasalongnose,并根据大象的特征，运用Ithas……进行描述。设计思路：本步骤主要创设一个情境来导出新知，从而让学生的印象更为深刻，在引导句型时，也

5、运用了层层递进的方法，让学生从旧有知识Ihave……逐步深入，导出新知。2.学生回到Let’stalk部分课本，让学生带着问题听课文，动作模仿加强理解，分角色朗读课文。设计思路：本步骤让学生能够回归课本，让学生对书本知识结构不再陌生，同时也训练了学生的听力能力以及阅读能力，更是运用了教材进行层层推进。动作模仿是为了更形象地帮助孩子理解对话，加深记忆。最后的角色扮演，激发了学生的兴趣。3.呈现更多的动物的图片，让学生观察图片，运用Ithas……句型描述图片中的动物。如：Lookatthe…….Ithas……。设计思路：学生得以活学活用，也是对学生是否真

6、正掌握内容的一个检测，同时也发展了他们自身积极主动的能力。Step4:Consolidation1.Groupwork:：小组活动。学生拿出自己准备的动物园小玩偶，与小组成员相互讨论。设计思路：学生对所学句型学以致用。这个活动更是对本课时重点内容的一个提高拓展和综合运用。2.思想教育：教育学生关爱动物，在动物园里不乱逗玩动物或乱投喂动物等。设计思路：培养学生养成爱心的美德，也提升了本堂课的教育宗旨，使教育意义在课中得到进一步的延伸。1.板书设计Unit3AtthezooB.Let’stalkalongnoseIthassmalleyes一、教学评价本

7、课是在A部分教学的铺垫下，要求学生能够理解对话大意，和掌握重点句型Ithas……。在热身的第一部分，通过上学期的Let’ssing，复习身体部分，使学生能够回忆起旧知识，拉近新知识的距离。第二部分说短语，由易到难，在主体呈现及操练中，突破难点。创设情景，通过学生熟悉的动物园引出本课的重点句型，也达到了教学环节紧密联系的目的。之后的听力练习，又让学生回归课本，知识得到进一步的巩固，最后的小组讨论活动，则是本课重点知识得到了真正的升华。