PEP六上 unit4 I have a pen pal

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1、Unit4Ihaveapenpal基于标准的教学设计教材来源：PEP小学英语内容来源：六年级上册第四单元A部分Let’stalk教学主题：英语对话教学课时：第2课时授课对象：六年级（1）班学生设计者：李建鹏目标确定的依据1.课程标准的相关要求：（1）能借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料。（2）能听懂课堂活动中简单的提问。（3）能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。（4）能正确朗读所学故事或短文。（5）能就学校学习话题做简短叙述。2.教材分析本单元的学习重点是有关业余爱好的英语表达，本单元所谈及的“hobby”内容贴近学生生活，容

2、易唤起学生兴趣。本节课为本单元第二课时，主要句型是：Whatishis/herhobby?Whataresb’shobbies?He/Shelikes…and…并能够描述朋友的不同爱好。难点是如何引导学生在对话语境中灵活运用目标语言。2.学情分析六（1）班共有68位学生，英语学习氛围较好，大多学生比较安静学习态度端正，课堂听讲专注，就是不太喜欢表达。单元考试优秀率能达到45%，但是待及格的学生也有8-9个左右，是每周的补课对象。在前一课时，我们已经学习了What’syourhobby?Ilike..句型及singing、dancing、

3、readingstories等有关hobby的单词，课堂上学生已经能够正确运用，课后也能够正确的记录并填写关于对方爱好的调查表（作为课前作业），在此基础上结合课标和教材内容我制定了本节课的学习目标，主要学习如何描述他人的不同爱好，主要涉及两组句型：Whatishis/herhobby?Whataresb’shobbies?He/Shelikes…and…，课堂上老师要想办法尽量多给图片等信息提示，给学生示范，鼓励学生大胆表达，同时在教学时要注意梯度和层次，因材施教，让每一个学生在感知、实践、参与、合作中实现目标，为此制定具体学习目标如下

4、：学习目标1.学生能通过看图片、师生对话、生生对话、“最强大脑”活动等多种方式熟练认读目标句型Whatishis/herhobby?Whataresb’shobbies?He/Shelikes…and…并能灵活替换运用。2.通过观看视频、跟读录音、自读、伴读等活动，学生能够回答教师针对课文回答的问题，能以正确的语音语调听、说、认读对话内容，并能流利自然的进行角色扮演。3.70%学生能够编演对话内容或者是改编小故事描述自己的朋友。教学评价1.通过师生、生生对话、听录音回答问题、let’splay活动评价学生能否正确的听说认读句型Whati

5、shis/herhobby?Helikes…Whataresb’shobbies?He/Shelikes…and以及评价学生能否在实际情景中正确运用。（目标1）2.通过自读课文回答问题，评价学生能否正确理解let’stalk对话内容；通过跟读、齐读和分角色伴读活动，评价学生能否按照正确的语音语调郎读let’stalk。（目标2）3.通过lookandsay/lookandwrite活动评价学生能否有效进行知识迁移，生成新的对话或语篇并能展示出来。（目标3）教学过程教学环节教学活动评价要点环节1Warm-upandleadin ：1.通过

6、看图猜测老师喜欢的颜色、食物开始引入hobby话题，再通过师生、生生对话的形式复习句型What’syourhobby?及关于爱好单词。1.学生能否正确运用目标句型描述图片。（对应目标1）环节2:Learnthebasicsentencesandpractise1.通过替换人称导入目标句型What’shis/her/hobby?He/Shelikes…以及复数形式Whataresb’shobbies?再通过看图说句子、师生、生生对话和填空的方式学习目标句型。1.学生能否看图说出正确的句子，特别是部分学困生。（对应目标1）环节3Presen

7、t引入Peter的爱好，学生听课文录音、自读talk回答教师针对课文内容提出的问题、跟读录音和分角色表演对话。1.能够正确回答问题；（对应目标2）2.学生能够在听读录音之后，以正确的语音语调分角色朗读对话，要求读准语调不拖音。（对应目标2）环节4PracticeAndextension学生在能够熟练认读对话的基础上，灵活运用目标句型。通过两个活动1、编对话（C类生编写Let’splay简单形式，B类生编写新的对话尽量与旧知结合）2、讲故事（A类生描述自己的朋友）的方式进一步内化语言并能在语境中灵活运用。1.评价任务要多元化，让不同层次学

8、生都能选择合适的任务参与进来（看不同层次学生参与度）。（目标3）2、学生能否自然、准确的展现改编的对话或小故事，是否有表情，用词和句法是否得当（目标3）。Homework:1.听课文录音5分钟，并跟读3到5