24、一个这样的老师

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1、（美国）大卫·欧文一个这样的老师第一学时这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？带着这些问题到课文中去寻找答案吧！朗读课文，注意做到正确流利。标出段落序号，勾画出声字词写写读读组词kǎiqùbómǐnjiàomiǎntì凯觑博抿轿勉惕面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑?博学：学问广博精深勉强：将就，凑合饶有兴趣：很有兴趣胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有成熟的计划。文中说我做什么胸有成竹？郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的？请让我们尝试着自

2、选其中某个词语造句我能行怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试中我们都不及格。这件事改变了我们的学习方式和生活方式。内容由我来归纳怀特森老师教会了我们质疑(新怀疑主义)大家觉得什么是“新怀疑主义”？逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。帮你理层次了解作者思路，学会布局谋篇教会方法讲凯蒂旺普斯（1～11）获得益处（12～14）一个这样的老师面面相觑无所知饶有兴趣传、记、画胸有成

3、竹答试卷莫名其妙不及格听完解释生怒火告诉原因知真相逐渐领悟——新怀疑主义带进课堂——获取真知认识价值——由衷佩服用心良苦培养质疑精神方法独特转变学习态度（美国）大卫·欧文一个这样的老师第二学时怀特森老师是一个怎样的老师呢？让我们在品读中思考默读课文1——11自然段思考问题：在经历的这些事件中，我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？请在文中标画出来。喜欢-——怀疑——不满、愤怒——理解（良苦用心）A“我们饶有兴趣的传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。”(喜欢)B“可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么

4、回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。”（怀疑）C“那你为什么要在课堂上郑重其事的讲?为什么还要考试？这种老师算什么老师？一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。”（不满）D他希望我们从这件事上学到点什么（理解）读一读，注意读出“我”的情绪变化1、让我们分角色朗读一下3-8自然（进入角色，分别领会自身怀疑、愤怒的感悟，再带着感悟去有感情的读句子）2、思考：如果当时你就在这间教室，面对此情此景，面对这样的一个老师，你想说些什么?3、自由读9—10自然段思考:面对我们的愤怒，怀特森老师又是怎么说的，怎么做的？

5、4、文章为什么要在11段再补充进另外一堂课？说明老师一直坚持采用这种教法分析12---14段怀特森老师的不同寻常，他的课给我们带来深远影响。怀特森老师教我们科学课之前和之后，我们又是怎样学习的呢？请概括下我们的学习行为的变化过程：“我们”行为的变化过程不习惯质疑学会了新怀疑主义把新怀疑主义带进了所有的课堂把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师请你把作者没有说完的话补充完整：我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。他……..”合理想象后三个段落看似多余，能否删去呢？这一部分的描写是对怀特森教育结果的深入描写，是写作的一大特点，这叫做侧面描写，

6、也叫做间接描写。想一想议一议怀特森老师是一个（）的老师。自主探究一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫·欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫·欧文吗？小结：仿句练习这样的老师就好比矗立在海边的灯塔，在苍茫的夜色中为我们指引前进的方向；这样的老师就好比，；这样的老师就好比，。再见！