《马克思》导案表新

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1、在马克思墓前的讲话●教学目标一、知识和能力1．初步了解演讲辞的写法。2．寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了段与段、层与层之间的逻辑关系。弄清观点和材料的关系。二、过程和方法诵读、感悟、理解、思考、讨论三、情感态度和价值观了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神。●重点、难点1、重点：通过对课文语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。2、难点：体会马克思作为伟人的人格魅力。●教学准备：PPT●教学时数：2课时流程学生活动个性补充导入同学们，现在大家对于日韩的偶像明星比较感兴趣，我想我们更应当崇拜、追寻伟人的足迹，这才是

2、最灿烂、最辉煌、最具划时代意义的伟大“星座”啊！现在就让我们怀着无比崇敬的心情来学习《在马克思墓前的讲话》这篇文章，了解马克思的伟大贡献，同时体会本文高超的结构艺术和语言艺术吧！2关于马克思的事迹，课文里有一些介绍，除此之外，你还能说出多少？一．作者、主人公简介卡尔·马克思(1818—1883)马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。《共产党宣言》、《资本论》里德里希·恩格斯(1820～1895)马克思主义的创始人之一，马克思的亲密战友,国际无产阶级的领袖。《反杜林论》、《家庭、私有制和国家的起源》一．明确文体悼词，一种文体

3、，对死者表示哀悼的话。（属于议论文范畴。）二.理清文章层次第一层：(1)追述马克思逝世的时间、地点和情景。第二层：(2-7)叙述马克思生前的主要活动,评价了马克思一生的伟大贡献。第三层：(8-9)论述马克思在当代的巨大影响，对他的逝世表示深切的悼念。三、主题归纳本文叙述了马科斯对全人类、全世界无产者所做出的卓越贡献，赞颂了马克思为解放全人类而奋斗终生的崇高精神，表达了对马克思逝世沉痛悼念。一、悼词结构一般为：开头：介绍死者生前职务、身份，逝世的原因、时间、地点及其享年。    中间：追述死者的经历和一生中做出的成就、贡献、影响，并简要作出评价      结尾：对死者

4、表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出要求3师生互动共建新知四、内容研读<一>研读一、二段1、依次抽出第一自然段中下列词语：“下午两点三刻”，“最”、“还”、“安静地睡着了——但已经是”；同时依次撤换第一、二两自然段中的下列词语：第一自然段中的“停止思想”，换成“的心脏停止跳动”，第二自然段中的第二个“对于”换成“和”，“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”。要求学生有感情地朗读改后文段，并要求学生对照课文，仔细思考，逐一说明删去的词语为什么不能删去？用来替代的词语为什么不能替代？2、指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。语速：低沉、缓

5、慢。先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。<二>研读三---六段1．1、马克思“发现了人类历史的发展规律”。这个“规律”“即”“事实”，对不对？为什么？2．2．“不仅如此”的“此”指代什么？马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”，这里的“还”起了什么作用？发现这个“特殊的运动规律”的重大意义是什么？四、<一>答案：1、“下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，终生的挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和无法忘记的。 　　“最”：在这里

6、是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。 “还”：流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。 “安静地睡着了——但已经是”（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。 　　第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了最睿智的、最重要的领袖。第二自然段用两个“对于”，从理论和实践两个方面突出了马克思的杰出贡献；同时，表明了从两个方面领起下文的内容。

7、不用“巨大”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大。不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者内容宽泛，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切的评价。<二>答案：1．这个“规律”不仅仅指“事实”，因为“即”不仅管到“事实”，而且管到由“事实”导引出的结论。这里的“事实”是指“吃、喝、住、穿”与“政治、科学、艺术、宗教等等”。2．33．“两个发现”指代什么？从写作方法的角度看，“两个发现”与“他所研究的每一个领域”的关系是什么？为什么要这样写？小结：三个段落，围绕马克思的科学理