《“扫一室”与“扫天下”》 教学设计

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1、《“扫一室”与“扫天下”》教学设计  一、导入同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事真的可以忽略不计吗？今天咱们就来学习一篇关于大事和小事的课文。     齐读课题：《“扫一室”与“扫天下”》。仔细观察这个课题，你们发现与以前所学的课文题目有什么不同？ （带引号）  为什么会带引号呢？在这儿，双引号表示有特殊的重要的含义。那么到底“扫一室”与“扫天下”有什么特殊的含义呢？学了下面这个故事你就明白了。二、《“

2、扫一室”与“扫天下”》教学设计  一、导入同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事真的可以忽略不计吗？今天咱们就来学习一篇关于大事和小事的课文。     齐读课题：《“扫一室”与“扫天下”》。仔细观察这个课题，你们发现与以前所学的课文题目有什么不同？ （带引号）  为什么会带引号呢？在这儿，双引号表示有特殊的重要的含义。那么到底“扫一室”与“扫天下”有什么特殊的含义呢？学了下面这个故事你就明白了。二、检查预习

3、师：要想读懂课文，首先掌握好生字词。大家已经预习了课文，我来检查一下你们生字词的预习情况（齐读，开火车）1、  我会读     来齐读一下懒散  寒暄  着实  肮脏   拜访  污浊   志存高远   理直气壮  满不在乎  轰轰烈烈  这三个蓝色字是容易出错的生字，谁来提醒大家怎么记？ 师：词已经会读会写了，意思理解不理解，老师来检查一下。2、  我会填根据意思，准确填出词语，并能用其中的一个词语造句。⑴见面时说一些天气冷暖之类的应酬的话。（            ）⑵理由充分，因而说话很有气势。  （        ）

4、（3）立志很高远，有雄心壮志。      (            )         我会用词语__________造句：_____________________________。师：看来同学们字词掌握的不错，老师再来看你们课文读的怎么样，其他同学要注意：　　　　①认真听，看他们的课文读得是否正确、流利。 　　　　②思考：课文写了件什么事？师：大家来评价一下他们的读书情况。在听同学读时，老师要求大家思考课文讲了一件什么事，根据老师的提示谁来说一说？同桌先交流一下。《“扫一室”与“扫天下”》主要写了，东汉时代的青年陈蕃（ 

5、        ） ，生活却很（      ），薛勤来到他的书房（        ），发现他的屋子（     ），教育他（“            ”）（你预习的真充分啊，来大家一起读一下。）三、品读课文师：不动笔墨不读书，读中思考，读中感悟，才能走进文中的人物，了解他们的内心情感。课前大家已经预习批划过，下面请小组长带领大家交流汇报自己的收获。有感情地读一读《“扫一室”与“扫天下”》3—5自然段，划出陈蕃和薛勤对话描写的句子，抓住重点词句，并联系上下文，体会他们各自说这些话时的想法、情感，把你感悟深刻的句子有感情地读一读，

6、说说自己的感悟。交流展示：师：同学们在小组内交流时特别认真，现在我们来一起分享你们的学习成果。哪一组先率先汇报？组一、生1：请看第三自然段，我画的句子是：他对陈蕃说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”这是薛勤看到陈蕃的房间非常非常脏之后问的，这时候他可能会想，这个年轻人，志存高远，喜好读书，可是为什么家里这么脏，他怎么就这么懒呢？他一定很好奇。很疑惑。    师追问：是呀，屋里怎么这么脏呀？齐读描写他房间的句子！薛勤看到房间之后的反应是什么呢（看课本）？从薛勤的反应可以看出整个房间（又脏又乱）这就是侧面

7、描写，而前面所写屋子里的脏乱就是正面描写。我们以后在写作文中，注意运用正面描写与侧面描写相结合的方法，使文章更具体。      生2：志存高远，是不很忙呀，没有时间 ？读出疑惑的语气。生3：我觉得薛勤两次用年轻人，说明他对陈蕃很关心。师：哪个小组接着汇报？组二：我接着汇报：请大家看第四自然段，我画的句子是：没想到陈蕃却满不在乎地说：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”从这一句我读出陈蕃根本就不把薛勤的话放在心上，他认为打扫房间是小事，他认为自己志存高远

8、、要干的是扫除天下的不平之事。所以他不愿意干这种小事。    师：对这句话的理解谁有补充吗？生4：这句话还表现了陈蕃很得意，他觉得自己做得很对。 师：那你再读一读这句话，注意读出他的满不在乎。 师：谁再读，读出他的理直气壮、读出他的得意！生5：读。师：太好了，一起读。师：还有哪一组汇报？组