扫一室与扫天下教学设计

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1、《“扫一室”与“扫天下”》教学设计一、教学目标：1.学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文的寓意：人既要顶天立地，又要脚踏实地；实现远大的志向，要从身边的小事做起。3.能正确、美观地书写“皱”。4.理解文中反问句的意思，能用陈述句的方式表达出来。二、教学重难点：1.领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，以及它们之间的关系。2.感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。三、教学过程：（一）情境谈话，导入课题1北师大版每个单元都有一个主题，这个单元的主题是：大与小。出示反义词“大

2、与小”。2.出示课题。哪个是大？哪个是小？(“扫一室”和“扫天下”)（二）初读课文，整体感知1.出示生字词。懒散蜘蛛网肮脏垃圾污浊（陈蕃）寒暄不禁皱眉（薛勤）（1）读词语。齐读。（2）“寒暄”解释。（3）前两行词语描写谁？后一行词语描写谁？（陈蕃薛勤）2.学习第一行：蜘蛛网肮脏垃圾污浊这些词语都是描写什么的？（陈蕃一室的状况）课文中怎么描写的？出示第三自然段相关句子。指名读。3.从几这句话可以看出陈蕃的生活习惯怎样？（出示：懒散，多音字“散”）（三）学习对话，理解“扫一室”与“扫天下”1.分自然段读课文。听读要求：认真听同学们朗读，思考“

3、扫一室”在文中指什么？（清扫小小的一间屋子）“扫天下”又指什么？（干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事）2.理解薛勤的担忧。薛勤看到陈蕃一室未扫，新历很着急，课文中体现在哪里？出示：薛勤看了后，不禁皱起了眉头。他对陈蕃说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”指名读，这句话要读出什么语气？（疑问，着重号指导，不禁皱起了眉头）3.陈蕃是怎么回答的？（出示第四段）交流：没想到陈蕃却满不在乎地说：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢?”他说得理

4、直气壮，很有些得意的神气。（1）陈蕃是什么态度？（满不在乎，理直气壮，有些得意）（2）为什么陈蕃这种态度？（扫一室是小事，扫天下是大事，他是做大事的人。）（3）这是一句反问句，意思不变，你能改成陈述句吗？出示两个句子：哪种表达方式更好?（书上反问语气更强烈）4.体会薛勤的观点。（1）听了陈蕃的话，文中又是怎样写薛勤的反应的？（2）出示反问句：于是他盯着陈蕃，反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”薛勤说的这句话换一种说法怎么说？（陈述句）哪句比较好？同学们，这句话的意思也就是——一屋不扫，何以扫天下？（3）能不能去

5、掉心里描写，直接写薛勤说的话？（说明薛勤看到陈蕃年少而有大志，有追求，孺子可教，所以愿意帮助他。点题）（4）再改反问句：此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？小事不愿做，大事是做不成的。这两个词都隐含了另一层，所以加了引号。（板书：小事大事）（5）分角色读第二至五自然段。5.拓展练习。陈蕃沉思起来，他在想什么呢？如果你是陈蕃，你会想些什么？同学们在本子上写一写，为这个故事加上一个结尾。那么陈蕃听了薛勤的劝告后成就自己的大事业。我们来看一个小资料。(出示：陈蕃，东汉时期名臣。曾任太守、太尉、太傅等职，为官清正廉洁，屡陈时政

6、，刚正不阿，被称为：“不畏强御陈仲举”。）6.小结。今天这节课，你有什么收获？（四）练习书写1.出示：皱。2.指导书写。