《“扫一室”与“扫天下”》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《“扫一室”与“扫天下”》教学设计　　之一　　北京市海淀外国语实验学校孙凤霞　　　　教学目的：　　一、知识技能目标：　　1、学习《“扫一室”与“扫天下”》，了解课文内容，理清思路。　　2、能抓住重点词句，理解课文内容，积累词汇。　　3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。　　二、情感态度目标：　　1、熟读课文，讨论交流，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。　　教学重难点：　　重点是有感情地朗读课文，能抓住重

2、点词句理解课文内容。积累词汇。复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。　　难点是理解课文内容，理清思路，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。　　教具准备：　　投影片、挂图　　教学时间：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　教学目标　　朗读识字理解课文内容　　

3、一、谈话导入，激发兴趣：　　孩子们，今天上课之前，老师有个问题要问大家。老师想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你们是怎样对待小事的？让我们一起来学习这篇课文。看看课文中的人他是怎样做的，怎样说的？板书课题《“扫一室”与“扫天下”》，齐读。　　二、初读课文，理清思路　　1、老师先来检查一下预习情况，自由轻声朗读课文，把课文读通顺，读正确。　　2、检查生字词读音。　　3、指名轮读课文，教师根据学情相机指导并想：课文主要写了什么？　　4、浏览课文，想想课文可分成几部分？说一下划分的理由。　　三、精读课文，体验感悟　　（一）自主

4、学习第一部分（第1段）　　自由读课文第一部分，想：读完后你读懂了什么？有什么不明白的？　　（二）小组合作探究第二部分（2—5段）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、用自己喜欢的方式读课文，画出不懂的词语。　　2、小组合作学习，解决不理解的词句。　　3、集体交流，生交流后，师相继加以指点，并指导。　

5、　4、思考：陈蕃书房怎样，从哪些语句中看出来的？从这你能看出陈蕃是怎样一个人？从画出的词句中你体会到什么？你认为他的观点正确吗？为什么？　　5、薛勤的观点又是怎样的？指导朗读他的话，读出反问的语气，通过读把自己的感受读出来。在反复读中学会把反问句改为陈述句？　　（三）、自主学习第三部分（第6段）　　齐读，陈蕃明白了吗？你们也明白了吗？　　四、拓展延伸，升华体验　　1、有感情地朗读课文。　　2、学完课文，你有何收获或想说的。　　第二课时　　教学目标　　朗读课文学习生字词积累词汇。　　一、朗读课文，深化感悟　　1、指名朗读课文，小组中

6、复述课文。　　2、指名在班级中复述课文。　　3、快速浏览课文，想一想“扫一室”与“扫天下”有什么特别含义？（提出问题，激活学生的思维。）　　4、下面这句话的意思还可以怎样表达？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？指名说。　　二、品读佳词妙句，领悟作者准确的表

7、达方法　　1、画出课文中你喜欢的词语。　　2、摘抄自己喜欢的词句　　三、指导学生学习生字，掌握字形　　1、指名读生字。　　2、对难写的生字交流如何记住。　　3、集体扩词。　　4、独立试写。　　四、口语表达：　　陈蕃和我（可先请同学们谈谈自己对陈蕃的看法，再引导学生思考：听了薛勤的话后，陈蕃会深思些什么？薛勤的话有什么道理？然后引导学生谈谈自己的志向及为了实现这个理想自己是怎样做的，还可以谈谈自己的不足之处或对自己的启发）。　　五、、布置作业：　　1、抄写本课生字词。　　2、有感情地朗读课文。　　板书设计：“扫一室”与“扫天下”　　

8、不“扫一室”　　？“扫天下”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加