蓝蓝的威尼斯教学设计(1)

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1、《蓝蓝的威尼斯》教学设计教材分析：本文是八年级语文上册第四单元的一篇文章。它是一篇典型的游记，以作者的漫游路线为线索，以自然景观和人文景观为重点，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，从中也歌颂了中意两国人民的深厚友谊。教学目标：1．领略威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术。（要求全体学生掌握，重点要求学困生掌握）2．体会文中赞颂中意两国人民悠久而深厚的友谊。（要求全体学生能体会即可）3．感受文章瑰丽绚烂的语言，特别是比喻修辞手法的运用，体会威尼斯的美。（要求全体学生掌握，重点要求中等生掌握）4．通过学习本文，让学生了解游记移步换景的写法，从而有

2、效的运用到自己的作文中去。（重点要求优等生掌握）教学重点、难点：1．感受威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。（要求全体学生掌握，重点要求学困生掌握）2．学会采用记移步换景的手法写游记，并要注意抓住景物的特征写景。（重点要求优等生掌握）3．比喻手法在文中的运用。（要求全体学生掌握，重点要求中等生掌握）4．品味标题的含义。（要求全体学生掌握，重点要求中等生掌握）5．自然景观和人文景观的和谐统一。（要求全体学生掌握，重点要求学困生掌握）教学方法：情境创设法导读教学法朗读法讨论法赏析法课时安排：一课时教学准备：预习准备多媒体教学流程：一、情境导入，诗情画意（播放《蓝色多瑙河》音乐）同学们，本单元我们游览了

3、神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸得更远一点，世界著名的水城威尼斯会是什么样子呢？（板书课题：蓝蓝的威尼斯     马信德）二、交流预习1教师配乐范读课文。（《蓝色多瑙河》）要求：划出生字词（出示幻灯片1）舷窗（xián）眺望（tiào）瑰宝（guī）鼎盛（dǐng）荒芜（wǘ）器皿（mǐn）鳞次栉比（zhì）召唤（zhào）搁浅（gē）摇橹（lǚ）沼泽（zhǎo）设计意图：音乐、图片诗情画意，开始营造唯美的氛围。既衔接积累前面的知识，又激发学生的浓厚兴趣。三、整体感知（出示幻灯2）1．说说

4、威尼斯给你的总印象。（略）（请同学各自读出认为印象深的语句，并互相交流补充）2．找出文中表示作者游踪的句子。（出示幻灯片3：作者的游踪及景物配图）（明确：从舷窗向外眺望→一到罗马→我们登上汽船→泛舟在大运河上→汽船穿过一座座桥梁→汽船向前驶去→到圣马可广场去散步）设计意图：初识威尼斯，对“移步换景”的手法有初步的感知。四、合作探究通过作者的游踪，我们感受到了威尼斯哪些方面的美？（出示幻灯4）（小组讨论，思考发言，有感情的读出美的语言）明确：水都美：“一片蔚蓝色的世界”“118个岛屿……就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝”“入夜，……像进了水晶宫一般，真是人间奇景”建筑美：“十四五世纪的哥特式建筑，

5、……鳞次栉比”李亚度桥雕刻精细，造型优美圣马可广场和圣马可教堂秋色美：“深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，……构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷”教师小结：移步换景是一种“动点描写”法，就是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，本文作者边走边看，有重点地介绍一个个景点，生动形象地展现威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。设计意图：理解移步换景手法的运用及好处，并利用多媒体穿插图片，直观地领略文中呈现出的威尼斯的美。五、赏析品味（一）文章除了运用移步换景的方法写景，在语言的描写上也颇具特色。请同学读出精彩的语句，并体会语言魅力。（优生先回

6、答作为范例，再学困生回答）（幻灯5）示例：“仿佛蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”：这个新鲜贴切的比喻，不仅扣紧了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来。（学生讨论交流）（“118个岛屿……就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝”“入夜，……像进了水晶宫一般，真是人间奇景”“深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，……构成一幅美丽、和谐、幸福画卷”）（分析略）教师小结：瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达作者热烈的感情，而贴切新鲜的比喻“可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记它一辈子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得瑰丽美妙起来。”设计意图：引导学生

7、抓住关键语句体会比喻等修辞在文中的表达效果，更增添威尼斯的亮处。（二）作为“文眼”，好的标题常常能吸引眼球，让人眼前为之一亮，本文题目不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而拟成“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？（学生讨论、交流）明确：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是美丽、和谐、幸福的象征。如