《数学与交通》教学设计

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1、《数学与交通——相遇》教学设计教学目标：1．掌握两个运动物体中，速度、时间、路程之间的数量关系，并能根据数量关系解答相向运动中求相遇时间的实际问题。2．会分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力，培养用方程解决问题的意识。3．在经历解决问题的过程中，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息、建立模型的能力。教学重点：理解相遇问题的结构特点，能根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。教学难点：理解相向运动中求相遇时间问题的解决方法。教学过程：一、导入：1、叫一

2、位学生上台随便走动后，指名提出一个数学问题。引出数学术语中的：路程、时间、速度及它们之间的关系（速度*时间=路程）今天再学习一点新的知识“相遇”。2、生活中有些事情大家一定不会陌生！看课件。说说有什么办法把作业本拿到手呢？且最省时。师：像这样的运动有什么特点？（板书：同时出发相对而行相遇）师：同时出发，相对而行，相遇的时候两个人行驶的时间？4、揭题在这种运动状态下产生的问题(从两地、同时出发、相对而行、相遇)我们归之为相遇问题。今天这节课我们就来研究“相遇问题”。(板书：相遇问题)二、自主探索：1、

3、同学们真聪明，帮他们想出了最省时的好办法，愿不愿意帮忙帮到底呢？出示问题课件，利用线段图形象直观分析，先估计在这段路的哪相遇？然后生自己解决问题，师巡视并引导学生写成综合算式，展示不同方法的作业，其他同学提出问题。出示动画课件，感知：两家相距的米数正好是他们两人4分钟走的路程。2、看来这个问题还是难不倒你们，那么老师把题改一下，你们还愿意做吗？出示问题课件，先读题然后鼓动学生自己做，师巡视并引导学生用方程做，展示不同方法的作业，（方程可以把逆向思维改为顺向思维）三、趁热打铁：1、真棒！愿意再做几个练

4、习吗？只列式不计算。出示习题课件。（求路程，求时间）2、六年级要举行班队会了，班长想做些小花和小旗来美化教室，出示问题课件。（利用易错习题，加深知识巩固并进一步强调做题要细心。）四、知识回顾：今天这节课，我们学习的是……（相遇问题），相遇问题的特点是……（两辆汽车同时出发，相对而行，相遇的时候两个人行驶的时间相同），一般采用……（画线段图分析），（列方程和算术法解决）。板书：相遇问题同时出发相对而行相遇