《交通与数学》教学设计、反思.doc

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1、三年级上册：《交通与数学》教学设计、反思〖教学目标〗　　1.复习有关的时间单位、长度单位，体会它们之间的关系。　　2.结合实际，解决与常见的量有关的简单问题，体会交通与数学的关系；能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。　　〖教材分析〗　　教材为学生提供了有趣的学习素材。是在学生已经学习了长度单位的基础上，联系现实生活，解决生活中的交通数学问题的一节复习课。这是利用数学知识解决生活实际问题的一个好的案例，体现了学数学、用数学，生活中处处是数学。　　〖教学过程〗　　师：同学们每天上学，几点从家出发，路有多远?　　生1：我家

2、离学校不远，十多分就到了。　　生2：我家离学校也就是体育老师测验一百米那么近，一会儿就到了。　　生3：我得乘车，等车加坐车得用20分。从车站到学校还要走10分，半个小时能到。　　师：大家估计一下家离学校的距离，算一算你每天上学放学走多远。　　生口算或笔算求出答案，与小组的同学交流一下，互相了解。　　(一)创设情境　　1.师：同学们看图“小东上学去”，你能提出什么问题?和小组同学交流一下，看看谁能回答你的问题。　　2.生小组合作，提出并解决问题。师巡视，对有困难的学生给予必要的指导。　　3.大组汇报。(解决书上和小组内解决不了的

3、问题，或学生们容易忽略的问题。)　　生1：我提醒大家小东中午如果回家吃饭，就是4个650米。　　生2：还可以理解为2个1300米。　　师：小东家在六楼每上一层大约用12秒，1分时间内能从一层走到家吗?这道题有的说能，有的说不能，为什么?　　生3：一楼不用上，他实际就上了5层楼。　　生4：比如说我家住在2楼，实际就上了一层楼梯。　　生5：我忽略了一楼不用上楼梯。　　师小结：同学们在解决问题的时候，要结合生活中的实际情况，想一想，再解答。跟同桌说一说你家住在几楼，你上了几层楼梯。　　(二)买车票　　师：小叮当要乘火车旅游，你能帮他

4、买票吗?你能知道些什么?(出示火车硬卧票价表)　　生1：我知道第一行是火车走的里程数。　　生2：第二行是火车票的价钱。　　生3：走得越远，票的价钱就越贵。　　师：火车行驶里程在一定范围内，我们应付给相对应的价钱，在671～700千米这个范围内的票价就是156元钱。　　师：那么大家来看第一个问题，689千米是哪个范围内的，票价是多少?买4张呢?　　生：是在第一个，也就是671～700千米这个范围内的，用156×4就求出了4张票的价钱。　　师：其余的题你自己能完成吗?　　生动手试作，大组汇报。　　(三)看图提问　　师：你能提出什么

5、问题?　　生1：小明家到学校有几条路?(生指生回答，并在图上指出)　　生2：最近的是哪一条，得走多少米?(生独立试做后发现，大组汇报。)　　师：你发现最近的这条路与其他的几条路比有什么不同?　　生：最近的路拐弯少，远的路拐弯多。　　(评析学生用最自然的语言说出心中对问题的理解，体现了数学和生活的密切联系。)　　(四)全课小结　　师：通过这一课的学习你有什么收获?跟同桌说一说，再跟全班同学说一说。　　生1：我知道了每天上学放学我大概走了多少米。　　生2：数学课学完了有用。　　生3：我也回去试试，走哪条路上学能快一点。　　生4：爸

6、爸下次出差坐火车，我让他把火车票留给我看一看。　〖教案反思〗　　1.感知数学，体验数学。　　新课标指出，数学是生活的一部分，是人类生活劳动和学习不可缺少的工具。课程内容应与学生生活实际紧密联系，从而让学生感悟到生活中处处有数学，进而有利于数学学习的生活化、情境化。为此，本课一开始，我就从孩子的生活实际出发提出问题“你每天上学，几点从家出发，路有多远。”这就是数学，生活中的数学问题。让学生在生活中寻找数学，在实践中应用数学，体会到数学不再是从抽象到抽象，而是一个从具体到抽象，又从抽象到具体的认知过程。在全课总结和解决“小东能不能

7、在1分内走到家”时，我多次鼓励引导学生把数学与生活结合起来，让学生对数学产生亲切感。　　2.创设情境，激发兴趣。　　为了调动学生学习的积极性，我首先创造性地使用教材，把生活情境搬到课堂，并多次采用教材上的图，创设问题情境，吸引孩子的注意力。在一个个小的画面上下功夫，让孩子积极参与课堂活动。例如：“你家住在几楼?你回家上几层楼梯?”“你发现最近的这条路与其他几条路比有什么不同?”这些小问题情境，不仅能调动学生学习的兴趣，而且通过学生自主地参与学习，懂得了生活与数学的内在关系。[小精灵儿童网站]3.关注学习，培养能力。　　古人云：

8、“学起于思，思源于疑。”教师根据教学内容和要求，提出问题让学生交流讨论，调动学生积极投入到学习中，使学生经常处于问题情境之中，能提高学生对课堂学习的参与。但是让学生自己去发现问题，发表自己的观点，得出结论，更能提高学生思维的水平，更有利于培养学生分析、解决问题的能力。因而在教