交通与数学教学设计反思及评析

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1、交通与数学教学设计反思及评析　　　　〖教学目标〗　　　　1.复习有关的时间单位、长度单位体会它们之间的关系　　　　2.结合实际解决与常见的量有关的简单问题体会交通与数学的关系；能运用数表示日常生活中的一些事物并进行交流　　　　〖教材分析〗　　　　教材为学生提供了有趣的学习素材是在学生已经学习了长度单位的基础上联系现实生活解决生活中的交通数学问题的一节复习课这是利用数学知识解决生活实际问题的一个好的案例体现了学数学、用数学生活中处处是数学　　　　〖学校及学生状况分析〗　　　　我校从一年级学生学习新教材伊始一直把学生的问题意识的培养作为重点经过一、二年级的培养学生不但具有了提出问题的能力而且形成了

2、意识因此在设计教学过程的时候根据复习课的特点我为学生创设了生活情境让学生主动地提出问题；不再是学死的知识而是让学生真正活起来、动起来培养学生的综合运用知识、解决问题的能力学生大多数步行上学结合此实际情况更便于孩子们自主完成本课的学习任务也便于我创造性地使用教材　　　　〖课堂实录〗　　　　师：同学们每天上学几点从家出发路有多远?　　　　生1：我家离学校不远十多分就到了　　　　生2：我家离学校也就是体育老师测验一百米那么近一会儿就到了　　　　生3：我得乘车等车加坐车得用20分从车站到学校还要走10分半个小时能到　　　　师：大家估计一下家离学校的距离算一算你每天上学放学走多远　　　　生口算或笔算求出

3、答案与小组的同学交流一下互相了解　　　　(评析教师能从学生身边的生活入手拉近数学与生活的关系增强了学生学习数学的兴趣)　　　　(一)创设情境　　　　1.师：同学们看图“小东上学去”你能提出什么问题?和小组同学交流一下看看谁能回答你的问题　　　　2.生小组合作提出并解决问题师巡视对有困难的学生给予必要的指导　　　　(评析把提问的权利还给学生有利于培养学生的问题意识)　　　　3.大组汇报(解决书上和小组内解决不了的问题或学生们容易忽略的问题)　　　　生1：我提醒大家小东中午如果回家吃饭就是4个650米　　　　生2：还可以理解为2个1300米　　　　师：小东家在六楼每上一层大约用12秒1分时间内能从

4、一层走到家?这道题有的说能有的说不能为什么?　　　　生3：一楼不用上他实际就上了5层楼　　　　生4：比如说我家住在2楼实际就上了一层楼梯　　　　生5：我忽略了一楼不用上楼梯　　　　师小结：同学们在解决问题的时候要结合生活中的实际情况想一想再解答跟同桌说一说你家住在几楼你上了几层楼梯　　　　(评析生活中处处有数学但要从生活中抽象出数学认识则有一定的困难教师在这一步的教学中注意了让学生通过彼此间的思想碰撞与交流互相补充、提醒这种生教生的方法更易让学生接受学生成为学习的主人)　　　　(二)买车票　　　　师：小叮当要乘火车旅游你能帮他买票?你能知道些什么?(出示火车硬卧票价表)　　　　(评析注意引导学

5、生审题培养学生的观察能力使学生能从众多的信息中提取有用的数学信息)　　　　生1：我知道第一行是火车走的里程数　　　　生2：第二行是火车票的价钱　　　　生3：走得越远票的价钱就越贵