分米和毫米练习课教学设计

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1、《分米和毫米练习课》教学设计【教学目标】   1.在实际活动中巩固长度单位分米和毫米，进一步巩固分米和毫米的长度表象。   2.通过实际测量使学生学会选择合适的长度单位度量物体的长度，掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在实际操作中灵活运用。   3.在合作交流的过程中培养学生的探索精神和细心观察、勤于动手、善于动手、善于分析的能力，体会数学在生活中的运用，体验学习数学的乐趣。【教学重、难点】 教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米。 教学难点：学会选择合适的长度单位。教学过程：（一）复习

2、导入    这节课我们来学习：毫米和分米练习课。板书：毫米和分米练习课    1.我们学过哪些长度单位？【老师复习所学过的知识，为今节练习课提供铺垫。】    2.课件出示考考你：1米=（10）分米、1分米=（10）厘米、1厘米=（10）毫米。（二）巩固练习    1.用手比划1米、1分米、1厘米、1毫米。    2.能不能用你们的小手比划出1米、1分米、1厘米、1毫米各大约有多长吗？    3.指名比划1米，师用尺量。    4.生比划1分米、1厘米、1毫米，右手比划，左手用尺量，看比划的是否准确。    5.（小

3、朋友比划的真准确，现在我们来画一画这些线段。）【设计意图：通过对基本单位的长度比划，让学生对各个长度有一个初步的感知，提升对长度单位的理解。】   2.画线段    （1）画5毫米的线段。     过渡：画出5毫米的线段？    （学生独立画线段，教师巡视。）投影展示学生所画的线段。 （2）画1分米的线段。 过渡：请小朋友在纸上画一条1分米长的线段。 （学生独立画线段，教师巡视。）投影展示学生所画的线段。     谁来说说1分米的线段是怎样画的？     小结：10厘米就是1分米，这条线段就是1分米的线段。 过渡：同

4、学们真棒，画得非常好，老师有些题目要考考大家!【设计意图：通过画5毫米和1分米的长度，提高学生实际的操作能力，加深对这些单位的巩固。】3.完成书第6页第5题，然后集体订正。   4.先独立完成书第六页第5题，然后集体订正。   5.完成书第六页第6题，长度单位在生活中的运用。   6.补充练习。   过渡：老师想带大家去操场玩一玩，小朋友想不想？但是大家必须经过五层考验才能到达顶峰，有没有信心？现在我们一起出发。  【第1层】圈出正确的答案。    1、黑板长  4厘米   4分米   4米     2、毛巾长  7

5、厘米   7分米   7米   【第2层】填上正确的答案。 1、2分米+3分米=（    ）分米=（    ）厘米 2、30毫米+50毫米=（    ）毫米=（    ）厘米   【第3层】连上正确的单位。    单人床长约2            厘米    文具盒长约2            米    练习本厚约2            分米    小明走一步约60         毫米  【第4层】判断下面句子的对错。     圆珠笔长14分米。   （       ）    桌面长2厘米。      （   

6、    ）    大树高10米。       （       ）    硬币厚30毫米。     （       ）  【第5层】量出下面图形边长的长度。 （三）小结    通过这节课的学习，你有什么收获？【老师通过小结，归纳毫米和分米的学习内容，让学生加深印象，形成脉络。】教学反思：    通过本课的教学，取得了一定的收获。首先，学生积极参与教学活动过程之中，学生的主体性得到了发挥。其次，学生的动手能力有所提高。学生在获得知识的同时，多种能力得以提高。再次，创新能力得以开发。最后，运用多媒体进行教学，很形象、直观，

7、有利于教学效果的实现。但这节课我让学生小组讨论的机会较少，只有简单的让学生在动手、动脑中学习！同时，电脑课件的题目要求也有一些不可掩饰的缺点，如闯关练习中，题目要求不够明确，导致部分教学题目的教学效果未能达到。 我相信在今后的学习和工作中我将努力进取，积极改正，争取更加的完善！《分米和毫米练习课》教学设计三年一班