《毫米、分米练习课》教学设计

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1、《毫米、分米练习课》教学设计！《毫米、分米练习课》教学设计【教学内容】人教版三年级上册第一单元练习一第3、5、6、7等题【教材分析】　这部分教材分三段进行教学，先教学毫米的认识，再教学分米的认识，最后教学单位的换算。分米的认识与毫米的认识在编排上类似，主要通过直观和操作帮助学生建立1分米和1毫米的长度观念，知道1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。单位的换算主要是长度单位间的变换，这里限于单名数，目的是巩固学生对长度单位之间进率的认识。【学情分析】　以前我们学习过量一个物体的长度或量距离是用米和厘米作单位的，但不少学生基本知识掌握得不牢固，概念模糊容易混淆；对上述这些出现的问题，

2、在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习。让同学们明确毫米、厘米、分米、米之间的区别，更分辨谈们之间的进率。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。【设计思路】　根据课标的要求及教材内容和结构，以及对学生学习情况的分析和与实际生活的联系。本课的设计思路：　　1.结合教学，向学生渗透知识于生活，又服务于生活的思想。同时培养学生学数学，用数学的兴趣。　2.通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、提问意识、动手操作能力和解决实际问题的能力。　3.使学生认识长度单位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的长度观念。知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间

3、的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。【教学目标】　1.在实际活动中巩固长度单位分米和毫米，进一步巩固分米和毫米的长度表象。　2.通过实际测量使学生学会选择合适的长度单位度量物体的长度，掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在实际操作中灵活运用。　3.在合作交流的过程中培养学生的探索精神和细心观察、勤于动手、善于动手、善于分析的能力，体会数学在生活中的运用，体验学习数学的乐趣。【教学重、难点】教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米。教学难点：学会选择合适的长度单位。三、教学过程：（一）复习导入　　这节课我们来学习：毫米和分米练习课。板书：毫米和分米

4、练习课　　1.我们学过哪些长度单位？【老师复习所学过的知识，为今节练习课提供铺垫。】　　2.课件出示考考你：1米=（10）分米、1分米=（10）厘米、1厘米=（10）毫米。（二）巩固练习　　1.用手比划1米、1分米、1厘米、1毫米。　　2.能不能用你们的小手比划出1米、1分米、1厘米、1毫米各大约有多长吗？　　3.指名比划1米，师用尺量。　　4.生比划1分米、1厘米、1毫米，右手比划，左手用尺量，看比划的是否准确。　　5.（小朋友比划的真准确，现在我们来画一画这些线段。）【设计意图：通过对基本单位的长度比划，让学生对各个长度有一个初步的感知，提升对长度单位的理解。】　2.画线段

5、　　（1）画5毫米的线段。　　过渡：画出5毫米的线段？　　（学生独立画线段，教师巡视。）投影展示学生所画的线段。（2）画1分米的线段。过渡：请小朋友在纸上画一条1分米长的线段。（学生独立画线段，教师巡视。）投影展示学生所画的线段。　　谁来说说1分米的线段是怎样画的？　　小结：10厘米就是1分米，这条线段就是1分米的线段。过渡：同学们真棒，画得非常好，老师有些题目要考考大家!【设计意图：通过画5毫米和1分米的长度，提高学生实际的操作能力，加深对这些单位的巩固。】3.完成书第6页第5题，然后集体订正。　4.先独立完成书第六页第5题，然后集体订正。　5.完成书第六页第6题，长度单位在

6、生活中的运用。　6.补充练习。　过渡：老师想带大家去操场玩一玩，小朋友想不想？但是大家必须经过五层考验才能到达顶峰，有没有信心？现在我们一起出发。　【第1层】圈出正确的答案。　　1、黑板长　4厘米　4分米　4米　　2、毛巾长　7厘米　7分米　7米　【第2层】填上正确的答案。1、2分米+3分米=（　　）分米=（　　）厘米2、30毫米+50毫米=（　　）毫米=（　　）厘米　【第3层】连上正确的单位。　　单人床长约2　　　　　　厘米　　文具盒长约2　　　　　　米　　练习本厚约2　　　　　　分米　　小明走一步约60　　　　毫米　【第4层】判断下面句子的对错。　　圆珠笔长14分米。　（　

7、　　）　　桌面长2厘米。　　　（　　　）　　大树高10米。　　　（　　　）　　硬币厚30毫米。　　（　　　）　【第5层】量出下面图形边长的长度。（三）小结　　通过这节课的学习，你有