分米和毫米教学设计_1

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1、★精品文档★分米和毫米教学设计《认识分米和毫米》教学设计新华学校米利利教学目标1.使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道各单位间的进率2.培养学生的动手操作能力和简单的推理能力3.结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力教学重点帮助学生初步建立1毫米、1分米的长度观教学难点认识分米和毫米的概念课型结构新授课教具、学具准备课件、米尺、一分硬币等教学过程一、创设情境，导入新课谈话：请同学们猜一猜，

2、米老师的身高是多少？学生猜完后，教师说明自己的身高并板书谈话：米和厘米是我们已经认识的长度单位，请大家用手势比画一下，1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？再比画一下，1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？师：请一位同学量一量老师这里的彩带有多长？讲解：10厘米就是1分米，20厘米就是2分米分米也是长度单位，1这节课我们就先来认识分米二、观察操作，探究新知1.认识分米1分米有多长呢？我们大家一起看着尺子数一数，10厘米就是——1分米，1分米就是——2016全新精品资料-全

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7、起看着尺子数一数，10厘米就是——1分米，1分米就是——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★10厘米请同学们仔细观察直尺，除了0～10厘米之间一段是1分米之外，你还能找出1分米吗？学生在直尺上找1分米，并组织交流画一画谈话：你们能画出长1分米的线段吗？请同学们在纸上画一条长1分米的线段画好后，小组里的同学互相检查提问：画长1分米的线段要注意什么？谈话：请同学们用手比画一下，看1分米有多长？学生活动后，组织交流提问：你们能说说在生活中哪些物体的长大约是1分米

8、吗？谈话：我们已经认识了1分米，你知道1米是几分米吗？小组合作在米尺上数一数，并说一说你发现了什么学生在小组内活动，教师组织交流，并根据学生的回答板书：1米＝10分米谈话：用米尺来量一量课桌和椅子的高分别是多少厘米，大约各是几分米学生测量后，组织交流2.认识毫米2提问：那数学书的厚是多少呢？请同学们用尺量一量提问：在量的过程中你们遇到了什么问题？是的，用厘米不能准确地量出数学书的厚度，这就需要比厘米小的单位——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★毫米下面我