2015年搏击操创新说课大赛教学设计方案创新说课大赛教学设计

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1、大连市烹饪学校健美操教学设计授课教师：乔宇一、指导思想以《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》为依据，依据新课标的要求，新的体育与健康课程是以身体练习为主要手段、以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想，倡导学生自主探究的学习模式，并关注学生锻炼的热情。精心设计一节课，讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，同时结合职业教育，培养学生审美能力、创新意识和实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的气氛中提高技能和体能，让“健康第一”落实到实处。二、学情分析本节课是我为大连市烹饪中专中式烹调专业一年级同学设计的体育教学

2、内容，从生理方面，由于所学专业经常与美食打交道，缺乏科学的有氧训练，导致很多同学开始出现营养过剩甚至肥胖的现象，从职业特点分析学生在操作过程中经常用到上肢手臂动作，下肢腿部长时间保持站立，并且工作学习环境空气流通性较差，因此设置一项能锻炼学生的心肺功能和减脂，并且加强学生手臂及腿部力量与耐力的体育教学内容就变的更加必要了。从心理方面这一时期的学生缺乏与人沟通和交往，缺少与人合作的机会，在初中阶段被定义成为学习困难的学生，经常被家长批评，被老师忽略，通过沟通交流才发现他们非常渴望被认可，渴望在一个新的领域通过自己努力获得成功。俗

3、话说“心理问题身体解决”，学生通过一种具有丰富肢体语言的体育项目，会重新开始人与人之间的交往，端正对人对事的态度，学会合作学会分享，从而获得自我成就感。综上所述，我选择搏击操课程为教学内容，在锻炼学生身心的同时，那种通过搏击操课程培养起来坚强意志和团队合作精神，也会成功迁移到日常的学习生活和未来的工作中。三、教材分析我说课的内容选自高等教育出版社，郑厚成主编的体育与健康（北方版）第四章第三节的内容，本次课属于第三节中的最后一次课，在前面的课程学习中，同学们已经熟练的掌握了健美操手臂和腿部的基本动作，由于男生班同学好动，争强好胜

4、的特点，我将健美操课程进行拓展与延伸，学生会在音乐的配合下，结合健美操课程的学习来完成搏击操基本动作及组合，音乐的配合使枯燥乏味的基本步伐赋予了生命，提高了学习兴趣，为后续的教学奠定了坚定的基础。四、教学目标根据中等职业学校体育课教学大纲要求，结合教材和学情分析，确定本节课的三维教学目标为：1.认知目标：熟悉搏击操基本步伐的动作要领，了解组合连接的基本要求。2.技能目标：85%的同学能够独立和熟练掌握搏击操基本动作，并能够利用搏击操基本动作进行组合连接。15%的同学能够基本完成搏击操动作，并参与组合练习。3.情感目标：培养学生

5、学习健美操的兴趣，培养团队合作意识，增强学生在健身运动中的创新精神五、重点、难点和关键点重点：搏击操基本动作难点：身体重心移动以及手臂发力点的选择关键点：身体协调性的练习六、教学方法设想（一）教法根据中职体育教学大纲树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法。本节课我以直观感知教学法为主，以启发式和合作式的教学方法为辅穿插课前课后微课视频的教学，通过科学指导培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识。（二）学法按照“做中学、做中教”职业教育理念和技能型人才培养要

6、求，本节课我通过导学案的形式发挥学生主体作用，并指导学生使用案例分析法、探究学习法、小组讨论法，以此达到学生“会学、会思、会做”的目的。关于教法、学法的运用，将结合教学过程详加阐述。七、教学过程第一阶段：始在抱拳礼（开始部分）：检查服装，报数了解出缺席，师生问好，安排见习生。复习提问：选取同学回答问题，同学们学会抱拳礼动作，并且理解抱拳礼左手在上右手在下的真正含义。宣布本课的教学目标和教学内容，以及动作练习时注意的安全问题第二阶段：走进精武门（热身部分）：形式：音乐的配合下由教师带领学生活动各关节和肌肉。通过“截拳李小龙”游戏

7、使学生头脑和肢体产生练习，为下一阶段搏击操基本动作学习做铺垫第三阶段：亲身来体验（基本部分）：学习刺拳、直拳、摆拳、躲闪、抱摔5种搏击操的基本动作第四阶段：比武论英雄（趣味游戏环节）：模拟“石头剪子布”游戏的形式设置游戏环节，每两位同学为一组，利用所学搏击操直拳、躲闪、抱摔三个基本动作进行对决。要求比赛前大声喊出“我才是武林高手”之后做出相应动作，比赛同学之间无任何身体接触，三局两胜制，分出胜负，胜利一方为武当派，失利一方为峨嵋派。目的：锻炼同学们灵活运用搏击操动作的能力，锻炼同学们反应能力，为下一环节集体展示做好铺垫。通过游

8、戏将同学们分成武当和峨眉两组在音乐的伴奏下进行表演。检测对基本步法的掌握程度以及学生进行简单创编的能力。以充分肯定为前提进行建议性评讲。锻炼同学们团队合作能力的同时强化动脑思考的能力，也会增强同学们敢于在众人面前表现的自信心。第五阶段：醉在菊花台（放松环节）伴随着舒缓、优美的