“以自学为主的课堂教学模式”学教案

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1、“以自学为主的课堂教学模式”学教案课题故宫博物院授课时间学习目标:【知识与技能】(1)了解故宫博物院的总体情况。(2)学习以空间为顺序的说明方法。学习确定立足点和准确地使用方位词。(3)通过课堂活动训练学生的口语表达能力、写作能力。【过程与方法】(1)课前准备时,搜集查找有关故宫博物院的资料,帮助理解课文。(2)通过多种形式的阅读,熟悉课文内容,理清说明顺序。(3)通过阅读、解说、口头作文等形式,学习文章按空间顺序说明建筑物的方法。【情感、态度与价值观】开阔眼界,激发对祖国传统建筑艺术的热爱和自豪感。学习重难点【重点】(1)了解故宫博物院的总体情况。(2)能够整体把握文意,理

2、清文章的说明顺序、找准作者的立足点;(3)领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感。【难点】(1)学习确定立足点和准确地使用方位词。(2)学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路;学习过程设计〈学案〉教学过程设计(教案〉《故宫I專物院》学案一、知识积累1、理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序复杂事物的写作思路。2、探究作者的说明技巧3、揣摩语言,理解作者用意4、以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色1.给下列加线的字注音。鳌头()■湛蓝()•琉璃(•蟠龙()■击馨()••2.根据拼音写出相应的汉字。额fang()zdo()井liu(点zhui()tan(

3、)木3.下列书写无误的一组是()A.玲珑奇巧烟雾缭绕池馆水榭B.龙凤成祥藤萝翠竹点缀其间C.迥然不同横惯东西和谐统一D.大肆挥喝错综相连井然有序4.选择恰当的词语填充句子。一、积累运用))金(1)台基有三层,每层的边缘都用汉白玉栏杆(围绕环绕缭绕)着。(2)台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝,烟雾(围绕环绕缭绕)。(3)从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围(围绕环绕缭绕)着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。(4)走进午门,是一个(宽敞宽阔广阔宽广)的庭院,弯弯的金水河像一条玉带(横跨横贯跨过联结)东西,河上是五座(精美精巧巧妙玲珑)的汉白玉石桥。桥的北面是太和门,一

4、对威武的铜狮(守卫守护把守镇守)在门的两侧。(5)城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上,各有一座(玲珑剔透玲珑奇巧小巧玲珑玲珑精致)的角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。5.指出下列句子所采用的说明方法。(1)在北京的中心,有一座城屮之城,这就是紫禁城。现在人们叫它故宫,也叫故宫博物一、温故引新在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先牛之外,还写到了一个人,这个人是谁呢?对,是长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百草园蒙上一层神秘的面纱。对于长妈妈,我们在这篇文章的认识是肤浅的,今天我

5、们要来真正阅读一篇关于长妈妈文章一一《阿长与〈山海经〉》。不过,我想提个疑问,亲爱的“长妈妈”为何变成了“阿长”的称呼?这是否暗示了本文有着不同寻常的感情变化呢!板书课题及作者。二、感知课文1、自读课文,边读边旁批,要求把自己对长妈妈的瞬间感受记录并旁批。提示:可以从外貌、身份、细节、性格等各方面去领会。2、根据你对课文的理解,用“阿长是一个人”说话。教师小结:总Z,阿长是一个好人,但并没得到善报的人,她并不是十全十美的人,乃至缺点多余优点,她是一个复杂社会下产生出的一个复杂的人。那么对于这样一个人,鲁迅对她的感情怎样呢?三、领会情感1、岀示问题:作者对阿长的感情怎样?边听边

6、标出课文中表示作者对阿长感情的词句。(小黑板)2、教师读课文,学生听。明确:作者对阿长的感情是变化的,从“不大佩服一一不耐烦一一空前敬意一一新的敬意。”过渡:我们知道,“没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生院。()(2)宫城呈长方形,占地72万平方米。()(2)弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。()(3)前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加。()(4)宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。()(5)太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。()二、课内精读。太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2

7、380多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额榜、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁厉间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、

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