徐老师小蘑菇五年级语文第五讲

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1、第五讲手的魔力设计意图观察是小学阶段孩子获取习作素材的主要手段，但是许多孩子对其认识比较肤浅,只将其等同于用眼睛看。全面认识观察，学会通过多途径，多感官进行全方位的观察，无疑是提升习作的关键，也是这节课进行训练的重点。设计此案正是为引领孩子走出观察的误区。本案围绕“触摸”这一观察的特殊途径安排教学环节。通过一个妙趣横生的游戏，让孩子在参与中对“触摸”这一特殊的观察方法产生难以磨灭的记忆，同时掌握一些必要的观察技巧，并以当堂获取的素材为蓝本供课后习作。让学生懂得用手触摸事物是观察事物的重要手段之一，养成用手观察事物的习惯，能更

2、好地了解事物的性质；把动手观察所得写进文章，也是记叙文写作的基本要求。教学目标1.让游戏成为学生快乐作文的源泉。2.让孩子在参与中对“触摸”这一特殊的观察方法产生难以磨灭的记忆，同时掌握一些必要的观察技巧。教学重点感受游戏，感受快乐，感受生活。教学难点学会从生活中发现事例，感悟生活。教学准备1•橡皮、铅笔之类的小物品2.《手——无声的语言》视频教学过程一、导入师：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能说会算还会画，天天干活不说话。”你们猜猜看，这是什么？生：手师：是的，这就是我们的双手。今天我们就要来聊聊我们的双手，这双有魔力

3、的手。揭示课题《手的魔力》师：手上有魔力，你们相信吗？我们先来玩个游戏见识一下手的魔力。《抓手游戏》活跃课堂（一个学生伸出手掌，另一个学生伸岀手指放在这个学生手掌上，喊口令，同时手指逃，手掌抓，比比逃得快还是抓得快。）师：看着大家开心的笑容，你觉得手带给你们了什么？生：快乐师：那生活中还有这样的快乐吗？生：翻花绳拍手师：是的。这就是手的魔力——快乐。手上除了快乐之外，它还告诉了我们很多的知识，你能看出来吗?生：指纹月牙儿（健康）师：大家实在太厉害了，说出了这么多的知识！那你们说说看，我们现在手上显示出了它的几个魔力？分别是什

4、么？生：快乐。知识。师：这么聪明的你们！我想下面的这个题绝对难不倒你们。连一连.下图中的工具，都是受到手的活动原型启发而制造出来的。请你将工具与相关的手型师：古人根据手的形状创造出了各种各样的工具，是不是特别厉害?厉害的不止古人，还有我们现代社会的人们。我们一起来看一下现代人的创造力O《手影》视频播放那你们也来说说手上的创造力吧？生：手影指纹画师：总结。手的魔力（快乐、知识、创造力）师：再来给你们一个考验。看个视频，告诉老师：你觉得手上还有什么?视频《感恩的心》生：手能说话。手上有嘴巴师：没错。那你们也来用手表达一下自己的心

5、里话吧？生：纷纷举手表演见面时握手再见时挥手师：大家说的非常好，在我们生活中也能看到手的表达。出示图片老师传递知识的手老师的手，是一双充满光明和智慧的手，在我疑惑的时候，给我指引正确的方向妈妈的手里藏着奇妙的丹药妈妈的手，是一双妙手，在我们生病的时候，妈妈轻轻地一抹，病就奇迹般地好我的手是一双感恩的手父母生病时伸出手来送水拿药朋友苦恼时伸出援助之手沟通安慰师：孩子们，你们的认识中，观察仅仅是用眼睛看吗？还可以怎么做呢?生：用耳朵听，鼻子闻，嘴巴尝师:观察就应该是手、口、耳、鼻、眼，全方位进行。为什么我们把眼睛、耳朵、鼻子、嘴

6、巴和双手叫做“观察大将"呢？因为这些感官的本领很大，能够得到准确的感觉。比如眼睛能获得视觉，耳朵能获得听觉，嘴巴能获得味觉，鼻子能获得嗅觉,而双手能获得触觉。把五觉合一，就能把事物观察清楚。这节课，咱们就单说其中一个途径“触摸”。在这中间，触觉可能最为奇妙。二、触觉游戏手虽然很普通，但有时它的作用却是那么的神奇，我们先一起体验一个游戏《触摸游戏》。（设计意图：好奇、好胜、好玩是儿童的天性，而游戏的出现正好迎合了儿童的这些特点，因此游戏对孩子们具有着与生俱来的诱惑力，他们从中可以体验到无拘无束的快乐，沉浸到愉快的精神状态中。）

7、（一）示范游戏1、请一位同学站在讲台前，转过身子面对黑板，请他身体朝后伸出双手。2、游戏第一个环节：教师在这位同学手心里先后放上小物件，如橡皮、铅笔，允许他用五个手指触摸，并猜出这些东西的名称。⑴引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？⑵引导观看的同学说说：你看到了什么，听到了什么，想到了什么？①看到做游戏的同学的动作；②看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。③在这个过程中，自己心里在怎么想？3、游戏第二个环节：不允许用手指触摸，教师把小物件放到这位同学手心里，躺10秒钟后，请他猜猜手心里东西的名称

8、。⑴引导做游戏的同学说出自己的触觉，如：你是怎么猜出这东西的名称的？⑵引导观看的同学说说：你看到了什么，听到了什么，想到了什么？①看到做游戏的同学的动作；②看到观众的动作、表情，听到了他们的语言。③在这个过程中，自己心里在怎么想？4、游戏第三个环节：教师把小物件分别放在同学的手臂、胳膊、颈