徐老师小蘑菇四年级语文第六讲

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1、第六讲掌声响起来教材分析作文教学从本质上来说是一种实践活动，写作规律性的知识和技能道德情感的升华从根本上来讲不是教师说出来的，是每一个学生在实践中自我建构内化的。这就是说教学需技巧，大法应无痕。不过，虽说写作归根到底是学生自己的事，但启动儿童写作的积极性，是作文教学最重要的一块，作为教师，就要能搭建良好的平台，来激活学生特有的言语生命意识，让孩子有冲动想说。如果能够让学生的语言表达达到井喷的状态，听到习作中“惊雷”的异彩，就是成功的标志。游戏作文《夹弹珠》就是这样以多维的游戏为平台，以亲历体验为主手段，在游戏的过程中让孩子学会感受，学会体验，学会用语言表达自己的心声，从而达到了作文教

2、学的高境界一一于无痕处听惊雷。教学目标1、通过“夹弹珠”游戏，激发学生的作文兴趣，培养学生的观察能力，提高学生的作文水平。2、学会用人物语言、动作、神态等描写来表现游戏活动中激烈竞争的场面。3、内容要具体，语句要通顺。教学重点将游戏的过程写清楚。教学难点将自己在游戏过程中的独特体验和心灵感悟写出来。课前准备快乐币、纸盒、弹珠、筷子、教学方法寓教于乐的游戏方式。教学过程一、交流谈话，导入新课师：给别人鼓掌的人，也在给自己的生命加油。那你为别人鼓过掌吗？生：有过师：有人为你鼓过掌吗？生：鼓过师：是啊，我们每个人都需要掌声。你觉得掌声有什么作用？生：生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌

3、声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓师：说的真棒！师：今天，我们就要在课堂上，让掌声响起来！（板书课题）师：我们的课堂上同样也少不了掌声，今天我们就来体验掌声带给我们的快乐!(1):世界上的每一个人，都需要掌声。掌声是温暖的阳光，温暖着每个人的心灵。(2)掌声是柔和的微风,吹走了忧郁。(3)掌声是辽阔的天空,放飞你的心情。(4)掌声是松软的土壤,生长人们的勇气。(5)掌声是清澈的泉水,滋润着你的心田。(6)掌声是浩瀚的海洋,让你不怕一切挑战。(

4、7)掌声是爱，飞进你我心中。师：同学们说的真好。是啊，生活因有了掌声的节拍而精彩。生活因有了掌声似的旋律让我们感到快乐。今天就让我们来体验掌声带给我们的快乐吧！老师这有几道练习题，同学们一起来做一做，回答对问题的同学，咱们给予他赞美的掌声，没有回答对的同学咱们给予他鼓励的掌声，好不好？师出示“语文万花筒”第一题。1、标点符号趣味题。古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这

5、两种读法吗？穷人子弟读：富人子弟读：生：无米面，也可；无鸡鸭，也可；无鱼肉，也可；无银钱，也可。生：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。（同学们给予他热烈的掌声。老师对他的答案予以肯定。）闲聊弹珠，激活感性师：（出示弹珠）这是什么？生：弹珠师：同学们以前用这又圆又滑的弹珠做过什么游戏?生：弹弹珠。师：这节课我们就来做个“夹弹珠”游戏。在这个游戏中，我们不仅要学会按照游戏规则夹弹珠，还要学会有秩序地与他人合作。由于我们班的人数比较多，所以我们要分组来做游戏，而且获胜的小组每位同学都能得到老师的奖品!三.组织赛事，触摸体验师：今天我们也来玩弹珠。今天我们来玩什么？夹弹

6、珠。一个小组四个人，四种玩法。第一个人用勺子舀弹珠，一颗一颗地舀；第二个人用筷子夹弹珠；第三个同学只准夹一种颜色的弹珠，挑颜色夹；第四个人换左手来夹。每个人夹好后马上把弹珠放回盆里。四人小组商量一下，谁夹什么？谁先谁后。师：讨论时注意，数到三停下来的打优，数到四停下来的打良，数到五停下来的是合格，余下的就要算不合格了。必须保持比赛的安静，30秒钟讨论，发生纪律问题的扣弹珠。（设计意图：作文课的“玩”是有讲究的，在游戏体验过程中，需要教师不断进行调控、点拨，从而使活动正常开展，达到最佳效果。）第一回合师询问夹了几颗。请夹了最多的起立，问现在什么心情？生：激动，兴奋。第二回合师：夹的时候

7、什么感觉？有什么想法？生：最好筷子上长着手指，可以捞。生：最好筷子上有双面胶。生：最好筷子上有吸盘。师：我看你刚才夹的时候旁边同学一直提醒你，夹的时候有别人的提醒，怎么想？生：别催我，别烦我。师：看来別人夹的时候不希望有人打扰。第三回合师问成绩最好的一组：为什么能那么快？生：他们告诉我黄色的最好夹师：夹弹珠要动脑筋，挑颜色。第四回合师：这次出现了前面比赛中没有出现的现象。问：0颗。你的筷子怎么只夹了0颗?生：从来都是用右手做事，用左手特别不习惯，用起来，这