徐老师小蘑菇四年级语文第三讲

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1、第三讲大树的命运教学内容题目：《大树的命运》本节课以环境保护为主题，是一节对学生想象能力进行训练的活动课，这节课内容是根据四年级学生的认知及年龄特点设计的。设计意图通过本节课的学习使学生关注社会中的环保问题，引导学生关爱生活，关注现实社会，提高保护环境的意识,通过丰富的、形象的感性材料刺激来展开习作,激发学生的写作兴趣。教学目标一、通过习作，提高学生环保意识，从而使学生自觉地为保护环境作出贡献。2、通过设定的情景，培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。3、引导学生自主探索，自主掌握知识，自主选择习作题材，从而培养学生的写作兴趣。教学

2、重点指导学生如何写好想象作文，并使学生通过对一棵树命运的了解，来认识环境问题。教学难点了解现在的环境问题，从身边的遇到的环境问题寻找写作的素材。教学准备多媒体课件，视频《一棵树》一、谈话导入师：“知识改变命运”那大家是如何理解命运的？生：自由发言（为课题揭示做铺垫）师：那咱们一起走入知识的王国《语文万花筒》（分组竞赛式）二、直入课题1、出示视频：《一棵树》师：请大家仔细看看，这段视频，看看这棵树拥有怎样的命运2、围绕问题，自由发言。师：听了大家的发言，老师发现，原来大树的命运分为三个阶段茁壮成长一一参天大树一一悲痛消失那咱们一起来进一步

3、了解一下一棵树的命运。师：这棵大树从一颗幼苗长成一棵参天大树的过程中它都看到了什么？生：蓝天、白云、孩子们……师：听到了什么？生：风声、雨声、鸟儿的歌声……师：谁与它相伴呢？生：花儿、兄弟姐妹……师：那你觉得他的心情如何？生：师：那长成参天大树以后它变成了什么样？（引导学生按照从远到近的顺序来观察，并能用生动精彩的语言加以描述）（设计意图：利用视频提岀问题，激发学生思考，调动学生的学习积极性、自觉性。此次写作的目的是提高学生们的环保意识，使学生个人的写作行为与保护环境这一崇高的目标结合起来，激发写作动机。学生在收集、讨论、交流资料的过程

4、中，动手、动口、动脑，加深了对环境的认识，了解、熟悉写作材料，这就解决了“下锅米”的问题，写作时就有话可写，为写好作文提供了可能。）师：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，可是今天许多的绿色正在逐渐被吞噬，森林里的一棵棵大树都倒下了，就只有一棵树幸免，但他已经皮开肉绽了，剩下了光秃秃的枝干，这与之前的他形成了鲜明的对比。试想一下大树发生了什么事情会变成如今这幅模样?1、同学们能不能从现实生活中找找原因呢？大树的命运是悲惨的，让我们用第一人称的口吻进行一番诉说。（注意生的神态，语言，心理活动）（学生在说的过程中，老

5、师对学生进行细节指导，注意环境描写和人物活动）小结：大树痛苦的诉说，我们听到了吗？我们从中知道要保护环境，还给一片绿色的家。要是让每个人都听到大树的诉说，那该怎么办呢？我们就要传达大树的诉说，把它写下来，该怎么写呢？我们再来看一看。（设计意图：当学生在构思岀现困难时，教师选定触发学生思维的引爆点，激发学生想象，投一石而激千重浪，使学生有豁然开朗的愉悦，困难随之迎刃而解。）过渡：同学们，地球是我们的家园，他像妈妈一样哺育着我们，可是随着社会的发展,有些人只顾着为自己谋私利，不顾对地球妈妈的保护。三、联系生活，引发讨论师提出问题，生畅所欲言

6、问题1:当你从电视中看到有人乱砍乱伐，你有什么感想？师：滥砍滥伐带来的后果是什么？（生：自由发言）（设计意图：生活是写作的源泉，连接生活，培养生保护环境的意识，训练生口语表达能力，更是为后文写作埋下伏笔。）口语表达要求：1、表达有条理，注意语言美。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听人说话有耐心，能抓住要点进行简单评价。过渡：同学们，今天我们这次习作要围绕“环境保护”这个主题来进行，同学们可以展开想象，想一想家乡环境的变化，或者以一棵大树的命运来展开想象。四、作文指导：开头：1、开篇点题例：在蓝天之下，有着一片美丽的大森林。那参

7、天的大树，就像卫士一样，守卫着我们的家园。小动物们开心的玩耍、嬉戏。小溪唱着歌，欢快的流淌。1、自述开头例：我的名字叫大树，是森林家族的一员中间：大树的昨天、今天、明天，联系实际2、昨茁壮成长的小树（详）3、参天大树（详）4、大树的明天（略）结尾:呼吁式结尾例：人类啊！人们离不开树林，离不开绿色，让大家一起保护绿色，爱护地球吧！师小结导入：地球是我们赖以生存的家园，是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！而让我们为环保奉献自己的力量吧！（设计意图：是啊，要让大地绿起来，

8、要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来！今天的课堂中，同学们畅谈感受，积极参与，老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成绿色的人间！）to板书设计：昨天：枝繁叶茂、高大挺拔••