往事习作指导流程设计

《往事习作指导流程设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“往事”习作指导【设计理念】《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。【教学目标】将自己最难忘的故事记下来，努力回忆那些曾经感动自己的细节。【课前准备】习作草稿。一、课前组织教学。根据课前实际选择。二、导入新课，明确写作目标。同学们，今天咱们的习作题目叫做一一往事。板书：往事谁愿意读一下习作要求：将自己最难忘的故事记下来，努力回忆那些曾经感动自己的细节。点评学生习作准备情

2、况。今天咱们就来运用在往事主题单元中学到的写作方法修改我们的草稿。有信心吗？三、回顾文本，感悟写作方法。同学们，首先咱们回到课文当中，说说你学到的写作方法。生交流。根据学生交流情况，相机板书本次习作指导重点：表情动作细节描写语言比喻小结：看来文中写法上的精彩还有很多，怎样运用这些细节描写使我们记述的往事也生动感人呢？四、范文引路。出示教师下水文，请同学们一边听，一边思考：老师的习作中有这样的细节描写吗？从这些细节描写中你感受到了什么？哪里还需要修改？引导学生点评、发现、感悟细节描写的作用。五、学生例作六、展示自己的修改成果。七、本次作文课

3、，你有什么收获？八、课堂总结，回归整体。对照板书，梳理写作方法。九、布置下节课任务，宣布下课。“往事”之“细节描写"教学策略“细节”顾名思义,就是细枝末节，好文章之所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。在本次习作中，主要引导学生运用“往事”主题单元中领悟到的细节描写的方法，记述自己的往事。上课伊始，我从激发学生美好的愿望入手，点燃他们的习作激情。“怎样才能如愿以偿呢？”自然引入本次习作指导的中心词一一细节。要写好细节，首先要学会欣赏细节。在引导学生在回顾主题单元课文中的

4、精彩往事的基础上，再次感悟作者的表达方法，尤其是细细品味细节描写的精妙之处。此环节我在课前对学生的发言作了充分的估计，所以便大胆放手让学生根据课堂所学畅所欲言，遵循一课一得的教学理念，我不失时机地加以点拨、聚焦，让学生切切实实地感悟到怎样抓住人物的表情、动作、外在表现、语言来展示人物的内心世界的细节描写的方法，而诸如恰当的运用比喻的修辞方法、使用描绘颜色的词语的景物描写的方法，细致入微的侧面描写的方法，等等，不作为本次习作指导的重点，有学生提出时随机指点任由有余力的学生去尝试运用。经历了由内容到形式的过程之后，再由形式回到内容即回到学生自

5、己的习作当中，对比名家名作，看看自己的习作中有这样的细节描写吗？学生修改后，进行交流，在交流点评中，学生对于本次习作重点的领悟又将上升到一个新的高度。课堂结束时，关于细节描写的优美比喻，使这次习作指导课意犹未尽，旨在让学生经久不忘，不断学习运用。