习作指导流程

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1、习作指导流程：一、前作文：未成曲调先有情1.话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风（1）师：我们的生活中，有许许多多的人在关怀我们，有许许多多的人在帮助我们,请你说一说，你最喜欢的人是谁？（学生口由发言）（2）在你最喜欢的当中，选择一个人，想一想，他冇什么特点？用一个词语写下來。（3）猜一猜，在全班同学当中，老是最喜欢的人是谁？说出为什么喜欢他？2.成与点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹（1）读一读，人字开头的成语。说说你最喜欢那一个“人”？人山人海人才辈出人才济济人财两空人定胜天人多手杂人非木石人间地狱人杰地灵人尽其才人困马乏人老珠黄人面兽心人命关天人弃我取人强马壮人情冷暖人情世

2、故人去楼空人人白危人声鼎沸人寿年丰人死留名人亡物在人微言轻人心不古人心惶惶人心向背人言啧啧人言可畏人仰马翻人以群分人云亦云人之常情人手一册人多嘴杂人浮于事人莫予毒人神共愤人心所向（2）读一读，带有人字诗句,说说你最喜欢那一个诗句?远离滚滚红尘中，孤身一人万里行。--叶浮萍归人海，人生何处不相逢?生在世不满百，谁敢笑我鬓发口？智者乐山山如画，仁者乐水水无涯。从从容容一杯酒，平平淡淡一杯茶。大气人势人手笔，人仁人义人风范。天涯何处觅佳音,无情未必真豪杰,一腔豪气贯L1刀,一声长叹一声雷,世路茫茫本无心。知交何须同生根?疑是长虹化雄鹰。天公不怒而白威。（3）读古诗三首，说一说你最

3、喜欢哪一首?少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?床前明刀光，疑是地上霜。举头望明刀，低头思故乡。慈母手中线，游了身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。（4）读读下面的送友人的诗句，说说你最喜欢哪一句诗。1.海内存知己，天涯若比邻。（王勃:《送杜少府Z任蜀州》）2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维:《送元二使安西》）3.桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。（李白:《赠汪伦》）4.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。（李白:《送孟浩然Z广陵》）5.轮台东门送君去,雪上空留马行处。（岑参:《白雪歌送武判官归京》）6.莫愁前路无知己,天下

4、谁人不识君。（高适:《别董大》）7.寒用连江夜入吴,平明送客楚山孤。（王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》）8.又送王孙去，姜萋满别情。（李白:《送友人》9.春草明年绿，王孙归不归？（白居易：《赋得古原草送别》）设计思考：通过话题交流，引导学生明确写作目标；通过成语、诗句等引路，营造一种浓浓的写人氛围，同时使学生体验写人诗句，为学生积淀语文素养，开阔语文视野，打造了一定的基础。使作文课收到了“未成Illi调先有情”的效果。1.激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情（1）猜一猜。班级同学一：我们班级有一个小女孩，她长得很漂亮。个子最高，扎两个人辫子。读书最有感情，画画最棒。就是有点儿胆小。班

5、级同学二：我们班级冇一个男孩，身体很胖，走路很慢。很好出汗。但是他乐于助人。谁要是I木I难，我一定会帮助您。他的数学成绩最棒，去年大家都选他当班级的数学班长。班级同学三：我们班级有一个人，她的舞跳的很棒，去年六一儿童节曾经得过全校第一。她的歌声很甜，是我们班级的文娱委员。（2）想一想，说一•说，为什么能够猜出来。（写出了人物的特点、）（3）教师总结：写一个，最耍的是要通过具体的事例来表现他的特点。我们每一个人都有白己的特点。特点鳞明，才能给读者留下深刻的印象。设计思考：通过小游戏，一方而可以活跃课堂气氛，激发学生习作的情趣；另一方而能够引导学生明白写人好抓住特点的道理，为下

6、面具体指导如何写好人物特点做好了铺垫。二、中作文：奇思妙想我能行1.奇思妙想，开启心路：一语天然万古新师：我们要描写一个口己最喜欢的人，如何来表现他的特点呢？或者说从那几个方面来写特点呢？下面我们一起來研究一下。（1）外貌特点：（找出关键句子、关键词，进行品味。）【眼睛】穆老师的眼睹双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别，对是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话哪。【老爷爷】老水牛爷爷的影子乂出现在我而前了：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘着花白的络腮胡须，他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的，一只黄毛

7、狗老跟在他的后而，寸步不离。【女教师】这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。//小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。//瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。她梳着两条长长的马尾辫，一直拖到肩头上。//（2）动作特点：（抓住关键句子和重点词语，理解如何写好动作。）【爬竿动作】爬竿开始了。//第一个是叶枫。他像一只猴子，敏捷地纵身一跳，两手紧紧地夹住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了顶端。同学们用