农村小学大班额下学生数学学习方法的研究的结题报告

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1、农村小学大班额下学生数学学习方法的研究的结题报告[2014/9/1516:09:17

2、By: 13翟新伟 ]                      邳州市八义集镇中心小学：翟新伟一、课题研究的目的意义由于经济条件的制约，在经济欠发达地区，大班额教学现象比较普遍，在这种情况下，如何探索出一条新路，提高大班额下数学教学的水平和效果，是这些地区数学工作者必须面对和解决的现实问题。基于此，本课题将立足实际，在大班额情况下实现学生的自主、合作学习，改变传统的教学模式，有效控制无效操作的量，创设民主、平等、开放、和谐的学习环境。本课题将有效地探索了大班额数学教学中培养学生自主创新能力

3、的途径，探索有效地促进学生合作交流的方式，有利于学生个性、心理、能力的良好发展，转变评价机制，构建侧重于学生自主合作创新能力发展的多维评价体系。二、课题的核心概念（1） 研究大班额课堂教学中学生自主、合作学习的策略；改革课堂教学设计，建构课堂教学模型；组织课堂教学实践，建立课堂教学目标、体系。（2）研究组织数学课外活动培养学生自主、合作学习的能力，创设生活数学情境，鼓励自主探索、合作交流。（3）学生自主、合作学习的评价研究： 改变评价观念和方式，构建新的评价体系（评价侧重于学生自主合作、创新能力的发展）。 三、课题研究的内容1、探究了大班额下小学数学自主、合作学习的有效途径。

4、（1）提供合作条件，培养合作意识。（2）改变单一合作方式，提高合作学习效率。2、构建了大班额学生数学自主、合作课堂模式与操作程序。（1）创设情境，发现问题。（2） 自主探索，引导思考。（3）合作交流、深化理解。① 处理好独立学习与合作学习的关系。② 处理好小组自主合作学习与传统教学的关系。③ 选择开放性的问题进行合作。④ 不滥用小组合作学习，应注意选择有价值、有需要的小组合作内容进行小组合作学习。（4）练习反馈，调整提高。3、开展有效的数学课外活动，提高学生的自主合作能力。4、建立大班额学生自主、合作学习能力培养目标及评价。5、建设了一支适应大班额小学数学教学的高素质教师队伍

5、。四、研究方法（1）调查法： 通过问卷调查，师生座谈等形式，了解实验动态。（2）个案研究法： 抽样选取学生及教师，建立个人档案，进行跟踪调查，及时了解师生在实验中的发展变化。（3）经验总结法： 定期或不定期对实验研究情况进行反思，及时总结归纳，形成有价值的研究成果。五、课题研究的读书学习计划以及完成读书笔记与课例分析的具体时间安排：为了使课题的研究工作任务顺利完成，寻求已有经验和相关理论的支持，我将积极进行读书学习，认真完成读书笔记与课例分析，具体计划及时间安排如下：准备阶段：2013年7月——8月 制定读书计划读书阶段：2013年9月以后2013年9月~10月：仔细研读《小

6、学数学新课标解读与教学案例设计》；2013年11月~12月：张阳的《创造教育的问题教学法》；王国莲的《问题意识：创新教育的第一要义》；2014年1月~3月：阅读王瑜主编的《给数学教师的101条建议》；《我的数学教学模式》，载詹志禹主编：2014年4月~6月：《小学数学教学方略》作者：卜骥 吴旭娇；2014年1月~8月：写好读书笔记（2篇以上），课堂教学案例（2篇）填写结题报告或提交一篇高质量的课题六、研究的条件：1、本人关注教育科学研究，经常反思自己的教育教学，选择小学数学方面的理论著作，选择新课程改革方面的著作，教育教学报刊杂志中关于小学数学方面的理论著作或课例分析，并撰写

7、过一些教学论文、案例。2、本人是自学考试师范类本科毕业的，具备了一定的教育学和心理学知识，为研究奠定了理论基础。3、本人是一线教师，研究的课题正是本人遇到的问题，并且对于这样的问题，有了一些体会和经验。 七、课题研究的可行性论证1、各级领导对课题研究高度重视，全力支持，多次组织本人和其他科研人员参加专家报告讲座、教科研交流现场会等活动，并请邳州市福州路小学副校长，江苏省特级教师翟运胜等对课题作了针对有效指导。3、随着《数学课程标准（修订稿）》的颁布，各级领导更加重视小学数学教学。广大小学数学教师对小学数学自主合作学习给以更多的关注，而这方面的前沿实践理论愈加丰富、完善，为本人

8、的小课题研究做出了更多的理论支持。八、预期成果：1、调查收集资料，剖析学生课外阅读习惯，建立课外阅读档案我们利用调查问卷等各种方式，了解农村学生数学学习现状，初步摸清学生数学学习规律观念。根据课题研究需要建立了数学学习档案资料，针对课题制定计划。2、得到了家长的大力支持。倾听到了一些家长的心声，解决了一些家长给学生课外阅读指导的困惑，收集到了大量贴近学生生活实际的，有关培养学生良好数学学习习惯培养的教育素材与案例。3、小组合作是否改变座位的排列方式应根据具体的教学需要,教师积极关注学生合作学习的效果。教