大班额分层次结题报告小学

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划大班额分层次结题报告小学　　大班额下学生分层教学的研究　　沂南县湖头中学张京昌　　一、面对新生我迷茫了　　07年接手的七年级，从小学二年级开始由于各方面的原因，数学就很差，基本上一个班60多个人，就有10多个及格的，课堂上一片死气沉沉。　　面对新生我迷茫了，学生可以一茬一茬的教，可学生自己只有一次机会，怎么办？　　二、路就在脚下　　一切的犹豫彷徨与事无济，路就在脚下，行动起来也许会找到出路。　　课堂上，我激情无限，可

2、放眼教室，真是知音难觅，我又好气又好笑，就凭我滔滔如江河的语言就掀不起学生一点波澜？金口难开啊！第一个方案逐渐在大脑里产生了：　　说的培养　　1解放学生的嘴巴　　我就不信撬不开学生的嘴巴，课堂上我一改激情无限的做法，变着法的让学生去说，让学生说他们自己是怎样理解的，怎么认为的，他们的想法也许不成熟，但折射出他们的思考火花，目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员

3、的业务技能及个人素质的培训计划他们动脑了，从他们不成熟的语言中我找到问题的症结所在，通过语言我看到学生丰富的内心世界，交流显得显得有的放矢，辅导显得有针对性。　　第一回合下来，我感觉有了胜利的曙光，原先学生一脸灰尘，现在能够看到绽放出灿烂的笑容了，学生变得可爱多了，我开始喜欢这些孩子了。　　可不久新问题又产生了，我说你说大家说，课堂成了一锅粥了，一些“不法分子”蠢蠢欲动，任课教师也找我抱怨课难上。这些孩子还蹬鼻子上脸来?看我怎么收拾他们？　　2说有说的规则　　说的内容必须精心选择，只有这样才节约时间，保证进度，取得成效。课堂秩

4、序才有保障的。我和任课教师一道找问题的症结。　　首先找准知识的生长点，每一章有自己的灵魂，可以是一句话或者是几个公式，就让这些东西统帅这一章的学习。没有综合就没有学生思维的落脚点。这个综合就是预习提纲，首先在预习提纲里立足于过去的旧知识，找准知识的生长点，展显知识的发展，用通俗的语言总结好本章的灵魂，为学生的发展找准起点。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员

5、的业务技能及个人素质的培训计划　　其次说并不是简单的你说我说大家说，说有说的规则，说有说的做法，限制A类学生说话的次数，主要让他们倾听B类C类的心声，在兵教兵的环节中做好小先生，鼓励C类学生的发言，每一节课必须发言多少次才算合格，A类学生和C类学生同时起立，A类学生应请C类学生优先回答，把机会让给更多的同学。　　经过一学年的拉锯战，学生变得性格开朗了，课堂有了生机，面对这些我没知足：路在脚下，路还长啊！学生还有反复啊！　　学习小组的建立　　到了初二，我注重小组学习的建设和管理。　　1.学生的分层　　根据学习的需要，我们对实验班

6、学生进行了分层：学生依一定比例分为A、B、C三组，A组是优等生，B组是成绩中等生，C组是学习有困难的学生。　　A类学生有庞丽军，咸富荣，王吉朋，张献方等7人；　　B类学生有姜慧，曹晓玲，王义正，杨文艳，李明聪王吉明等14人；　　C类学生有杜玉，郭金辉，李仁霞，薛超月，郑金伟，孟祥彬等28人。　　注：分层师是动态的，一段时间后可以调整，特别是小组长的配备更是如此。　　2.座次的变化目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展

7、，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　分层后，再按自愿结合的方式组成互帮互学小组，每组里A、B、C三层学生都有，其中A层担任小组长，代表教师的部分职责，负责对B、C层学生的辅导，并将每周的错题和难题汇集起来，将全组学生的学习困难及时反馈给老师。　　模式如下：　　A　　CCBC　　这样将全班分成七个小组，按组就坐“划块而治”。构成“班组个体”三结合，教师和学习骨干双层管理的网络。在这个网络里，一个小组就是一个活动单位，可以在教师的宏观调控下自行运行。　　前门　　后门　　固定宣

8、传栏说明：①这种座次设置能使学生面向黑板听讲。　　②这种座次设置能很好的发展小组长的学习能力，防止被拖后腿，使他们有更大精力投身小组学习中去　　3.小组的建设　　学习小组建立后，比较头疼的是小组管理。纪律差，秩序乱是很正常的事情，随之而来的是任课教师的抱怨，班级量化差等等都在