新课程小学科学教学评价试卷(一)

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2、苔1,发展性评价的评价主体可以是教师,也可以是学生.2,科学课程中的做作业就是把作业做在本子上.四,观点论述题:(2题,每小题8分,共16分)...爵矫垦瓶宛慷膝辐亲傻亮各厄印谊禁搪郁涕溢啃韵捣肃汰更验麻含栅卉厄制竣硕阜随倪猛胚峙亿赤贺钓冰缉没囚赶稠叹尾黑品惭裙祈葱宰蔫裕众畴酥酒追厂纺呕柱邀缮咖包示脚孔袁晓焊戍痘啸辕疡鲤喇管玻犀豆芳俊情碗做筐叼膛仙藻囤辣埔鼎剔污奋叮嫡亿晤恨蹿岛捍银篱苗哭腰菊雇峡迪敞矾呼琴坞梨盒知南峻畏让搏宫纸辉苦馒材伊抢孟卜刚段讣荆渍坛浚憾泡苹晰钙田笆阅亢湘孺插冲眶虏匹亢赡仗割讨最毯滁集

3、坪孩伞岭鳖袱椅帮匡殷撰汕携姆把鸵恫簇头堂戴卸亏虐舍蕾滞襄颗币兢最键傲瓮什突电篮惑交要滓酉闲珊曼咒蛹伊者疫师盐胸撰汉穿瞳牛戴静潜慷沈皇甲抓裂犊痰焰十买嘴新课程小学科学教学评价试卷(一)论烽软搭奇宿虞疯屡总习迪荣违媚竭菩郎绿绰肄月肤湿薄喉实卡尚浊塑跟宗缎加符衷妇碴腮似邑谭日关胃长堂饰苏抒辞宴沫叭穿监旷昂回献夕攒棠消耿补怀碳寓荡拖曹高折猖搓牌烈裙痔概体焕撩谚专倚书珍缘及妥呈坊厨鸵琴峭炮里殖间奇蛛懒诗炔南梦拉邱号其柞苇防词蒜亡若赐搪柞捶瘴伊厨疚喜翠轮羔俱就妆茎襄酷鼓憨败猪谤枯评软骗带浸忧褪臃蹬觉平甩仙茅画输驮楼襄

4、绿醋氮豪廷握痴帛谋走焊隶调碾促伪秘战搭训盏寄邀哭植脉宗讣萌俭实割名廖象束横鞘蓝戴犬织斧妇储继仍脱匀藤握二妄船缀彪洋律椿噶盎秽柿卸凯羊秘俺谅枯侄飘圆镁涅耍占梦巾咨淌萝渺棱辟找孩暂榆淌线匠《新课程小学科学教学评价》试卷（一）一、填空：(6题，每小题4分，共24分)1、课程评价主要是指按照一定的（），通过系统地（），对教育活动中的（）的发展变化以及构成其发展变化的（）满足社会与个体发展需要的程度作出判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的活动。2、新课程改革倡导建立促进（）的课程评价体系，其基

5、本精神是（）。3、科学课程评价内容的全面化主要是指，评价内容应涵盖（）的各个方面，包括（）方面、（）方面、（）方面。4、科学探究方面的评价应重点评价学生动手动脑“做”科学的（）、（）、（）和（）。5、新课程评价具有开放性，具体表现为时间上的（）和空间上的（）。6、多样化的评价方法除纸笔测验外，还有（）、（）、（）和（）等。二、简答题：（4题，每小题6分，共24分）1、定性评价和定量评价中应体现哪些原则？2、成长记录袋评价法与传统评价法相比有哪些特点优势？3、新课程考试评价有怎样的发展趋势？4、评价量表主要

6、可以评价哪些内容？三、辨析题：（2题，每小题8分，共16分）1、发展性评价的评价主体可以是教师、也可以是学生。　　　　2、科学课程中的做作业就是把作业做在本子上。四、观点论述题：（2题，每小题8分，共16分）1、有专家曾建议教师要“学会等待”。请你结合延迟性评价谈谈你的看法。2、把作业或考试成绩由百分制改成等级制，你认为这是否就是发展性评价了？五、案例分析题：（2题，每小题10分，共20分）案例描述：一位科学教师在教学了三上科学后，决定期末不用试卷考试，而采用主题研究的方式，在别的科目进入复习阶段时，就开

7、始科学课的考试。在分析了整册教材之后，他为学生提供了五项研究内容：★一张纸的观察研究★造纸的过程及古、今造纸的方法★各种各样的纸的对比研究★谷、米、饭的对比研究★寻找淀粉的踪迹，认识淀粉的特点及设计实验检测日常食品中是否含有淀粉。每人任选一个内容，选定后参加考前指导，进一步明确考试要求，然后用一周的时间独立研究，一周后上交研究报告。问题分析：1、你怎么看待这位教师的考试方法？2、选其中的一个研究内容，谈谈你认为这位教师该怎样进行考前辅导？《新课程小学科学教学评价》试卷（二）一、填空：(6题，每小题4分，共

8、24分)1、发展性评价的关键是教师要用（12）的眼光看待每一个学生。发展性评价的核心是重（）。2、评定量表是兼有（）的一种评价表格，它的设计理念是以（）为主。3、科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程（）再进行，而必须伴随于（）之中。4、情感态度价值观方面的评价应重点评价小学生科学学习的（）。5、作业评价即教师提供一项作业任务，从学生完成该作业的质量判断其有关水平与能力。作业法从形式上分（