新课程小学数学教学评价

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1、《新课程小学数学教学评价》第四章小学数学考试评价改革衢州市实验学校王文森电子信箱：电话：13567020123Qsfxwws@163.com一、改革背景二、实施策略：三、案例赏析“三十字”要求改进书面考试评价丰富考试评价方式一、改革背景关注学生学业发掘学生潜能满足学生需求建立学生自信推动师生发展“三十字”要求（一）改革书面考试评价二、实施策略1．从命题要求上要体现出基础性、综合性、现实性、探究性和开放性等。2．从编制考试内容看：数学知识的测验从机械记忆上升到举一反三，数学技能的测验从生搬硬套上升到灵活应用，解决问题、数学推理和交流能力的测验从模仿解决上

2、升到实际考察。3．从考试结果处理看要创新方式，评出学生的自信和激情。<1>基础性①知识与技能基础②过程与方法基础③能力基础④情感、态度、价值观基础1.命题要求<2>综合性例1：下面这个美术体的逗号设计得很精致吧！请你完成3项工作。(1)用圆规在旁边的长方形“纸”上画出同样的美术体逗号。（2)计算这个逗号的周长。(3)如果把这个逗号剪下来，计算这张长方形“纸”的利用率。<3>现实性例2：三笔能写一个“干”字，请你用学过的几何知识，去观察这个“干”字，写出这些笔画间的位置关系。例3：小丽做了7道题，她把得数从上往下读，正好是她家的电话号码，请你照样子写出表

3、示急救电话120和自己家的电话号码的算式。小丽家电话：3768950急救电话120我家的电话10-7=3————————5+2=7————————9–3=6————————4+4=8————6+3=9————5+0=5————10-10=0————<4>探究性例4：按顺序观察变化规律，然后在第四个图中画上珠。十个十个十个十个<5>开放性例5：完成序列，并说明理由。0.5,1.5,4.5,。（说明：规律不唯一）例6：学校有一块长40米的正方形空地，现要在这块空地上建造一个花圃，使种植花草部分的面积占整块空地的一半。该如何设计花圃的建造方案？2.从编制考试

4、内容看，书面考试除了考查学生知识技能的理解与掌握以外，还应注重对学生思考能力、分析与解决问题的能力以及数学思维方法和数学交流等方面能力的考查。<1>数学知识的测验从机械记忆上升到举一反三例7一个外星人刚到达地球。他对我们的数字系统感到困惑。如果他问你：“5乘29等于529吗？”你能否回答他的问题，并给出解释。例8判断：压路机滚筒在地上滚动一周所压的路面正好是压路机滚筒的侧面积。<2>数学技能的测验从生搬硬套上升到灵活应用例9（三年级）小明为全家买了3张参观动物园的票，价格最低的一张为3元钱，价格最高的一张为5元钱，下列哪一个可能是3张票的总价钱？A．8

5、元B．9元C．13元D．15元例10你们班正在学习乘法。你的同桌不明白4×3=12是什么意思。你将如何向她解释？你可以使用图片或图形。<3>解决问题、数学推理和交流能力的测验从模仿解决上升到实际考察第一，设置一个如同现实生活的情境。例11上体育课时，老师让每一个小组排成一行。小明注意到在他的前面站着6个同学，在他的后面站着3个同学，请问小明所在的小组共有几个同学？第二，用促进较高思维层次的词语来提问。例12：有如下一串数：3，4，12；3，6，6；3，8，24；3，9，9；……你能发现其中的规律吗？说明你的理由。例13：下图描述了小红放学回家的行程情况

6、：根据上图回答如下问题：(1)小红放学后是直接回家吗？第三，考虑使用“渐进”式问题。(2)图像中的哪一段表明小红在某处逗留了一段时间？(3)编一个小红放学回家的故事，使得故事情节与图像中描述的情况一致。第四、在问题的后面补充跟踪问题，如“为什么”之类的问题。例13：用一元硬币向空中抛10次，记录你的实验结果。(3)如果结果与你的预期不一致，你还能做些什么使得结果与你的预期一致呢？(1)正面朝上的次数是多少次？(2)这一结果与你的预期一样吗？3、从考试结果处理看要创新方式，评出学生的自信和激情。(1)测验分数或等级描述的是学生学会的行为或目前所具有的水平

7、。(2)分数或等级提供的是对学生数学学习成效的一种估计，而不是确切的标志。(3)单独的一次数学测验分数或等级不能作为对学生数学学习能力评判的可靠依据。(4)数学测验分数或等级表明的是学生数学学习中的行为表现，而不是解释表现的原因。二、丰富考试评价方式1．口头型考试评价例15：把下面的诗抄写在右边的田字格里，能写得下吗？为什么？一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。2．开放型考试评价3．操作型考试评价4．合作型考试评价三．案例赏析(一)、某校小学数学考试改革方案1、完善考查内容2、改进考查方法3、改进成绩评定方法4．实行优等生期末免试制度(二)

8、、一年级发展性考试评价检测方式：笔试与实践。笔试部分：比一比；画一画；看看、说说、写写。实践部