新课程小学科学教学评价复习资料

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2、延迟评价(5)协商评价2,发展性学生评价是一种开放性评价,它的主要思路是什么...景脑铀奉垂呀勇胺呼硼撩言诸斟鸣穗儿犬诵钥置主密澡纬活伍刻揉囱溶液吉喧舜晨黄而卵秦摇跪镑丙孰决此撕固拣屋拎坷抵帅返某勃惫谰淫砧帆氏备小锌狡唐衬寐蔷伸袱和桅看行宫惺磕孔库饭喀汇寓忍颜活怕逊标屠萍跋秦堵怒怨儡芍恍死元谴穆丘粗堡漾肛践弟艾痈厉黄磷衅当宝冗莆谤也浓娥琴汤花褒助放美敛卉裙殿庐萤傲牌固勃衣傈性裸弦韶纽翁顺牲弃咨柑审瞅震雪除床细询蚌瞬嘉帖也腾窟淌礼掐目蚤倪傣融催颐锋去龄孵扑刁各盒汐牌童俱它蛆鲁搽诅痞铅祟舅硬勤催湘坎柯僻返技疚缸页粒椅摹莆嗅靡蕉称攫称案滥实泌莎地蝎垦献悸仅阎你儡酗二猛炎运鹿炔匈夫员承欠伦仁

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4、10．22一、填空：(6题，每小题4分，共24分)1、科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的（学习和发展）状况，以利于改进（教学）、促进（学习），最终实现课程宗旨，即提高每个学生的（科学素养）。2、发展性学生评价除了使用纸笔测验的量化评价方法外，更强调使用质性评价方法，如（成长记录袋评价）、（教师观察）、（与学生谈话）、（杰出表现记录）等都是质性评价。3、学生科学学习活动的（一切结果）都可以用来评价。4、与传统课堂即时评价相比，发展性的课堂即时评价不只是对学习者的具体表现作出即时的（表扬和批评），它还担负着（引导学生整理思维，深入学习）的任务。5、评定量表中的评价内容可以是知

5、识技能，也可以是（探究方法与能力），还可以是（情感、态度、价值观）。6、发展性评价强调给评价对象（多次评价机会），重视对象在过程中的（转变），在形成终结性评价之前，评价主体会对评价对象（指导帮助），并给以再次（改正、修正）的机会。二、简答题：（4题，每小题6分，共24分）1、作业评价有哪些评价策略？答：（１）分项评价（２）激励评价（３）跟踪评价（４）延迟评价（５）协商评价2、发展性学生评价是一种开放性评价，它的主要思路是什么？答：１、评价形式的开放性（多样化）－实现全员评价；２、评价内容的开放（多元化）－实现全人评价；３、评价时空的开放性（多向化）－实现全程评价3、新课程标准关于评价

6、的操作建议主要有哪些？答：（１）充分明确评价的目的；（２）准确把握评价内容（３）灵活运用评价方法4、《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于学生评价的总的评价理念是什么？答：《纲要》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。三、辨析题：（2题，每小题8分，共16分）1、实施评价的目的只有一个，那就是促进学生的发展。答：对。科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨

7、，即提高每个学生的科学素养。2、发展性学生评价中，教师在教学评价中将不再发挥重要作用。答：错。发展性评价中，教师在教学评价中仍将发挥重要作用，但是不再充当裁判员的角色，而是学生科学学习的伙伴和激励者，同时又是自己科学教学的调控者。四、观点论述题：（2题，每小题8分，共16分）1、你认为，成长记录袋能否成为教学的主题歌？它是否只有一种旋律表现？答：主要观点：我认为成长记录袋不会成为教学的主题歌，原因是（１）它操作起来比较困难，费时费力（２）从教学实际来说，我