《新课程中学科学教学评价》复习资料一.doc

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1、《新课程中学科学教学评价》复习资料一一、名词解释1、教学评价2、发展性学生评价3、探究性取向命题模式4、表现性评价5、以学论教6、课堂观察（教师评价）7、诊断性评价8、纸笔测试评价9、解释性取向命题模式10、动态生成11、为实践反思12、过程型学生成长记录袋13、形成性评价14、评价准则15、教师的专业化发展16、教学反思17、行动研究18、教师成长记录袋19、个体内差异评价20、相对评价21、全员评价（学生评价）22、评价面谈(教师评价)23、有生成的课24、评估型学生成长记录袋二、简答题1、简述评价的基本功能。2、初中科学课程学生在科学素养方面的发展，具体

2、表现在哪四个维度？3、发展性教师评价关注评价主体的互动化，教师自身、同行、学生都能参与评价；教师进行教学反思性评价可以提高他们的业务水平，简要说一说互动式教师反思性评价的操作方式。4、教师成长档案袋可能涵盖的板块和相应资料有哪些？5、按评价运行过程，可以把评价分为哪几类？6、新《课程标准》下纸笔考试命题的思路与纬度应尽可能同时具有哪三个方面的功能？7、教师活化教材的做法有哪些？8、教师寻求自我专业发展的途径有哪些？9、简述发展性教育评价的基本原则。10、科学课程学生评价常见的评价工具11、纸笔考试命题对“知识与技能”考查的要求体现在什么方面？12、教学中生成性

3、资源何其多，教师应该怎样把握？13、发展性学生评价的理论依据包括哪些？14、作业评价的策略有哪些？15、表现性评价的设计步骤和实施一般可以分为哪四步？16、通过对成长记录袋和标准化测试的比较，成长记录袋具有哪些独特的优势？三、辨析题1、有人认为“在科学教学中对学生的评价”和学生学习是两个完全独立的过程，评价只侧重结果；把评价的方法简单等同于考试和测验；把评价的目的和功能简化为选拔和等级评定；把评价的主体窄化为教师或行政部门，把学生排除在评价主体之外。你认为这种想法正确吗？简述理由。2、“没有最好、只有更好”，这种课堂教学评价思想与许多学校追求的教学“最优化”有

4、矛盾吗？3、某些人认为当前科学教学对学生的评价的内容就是“对科学知识与技能的评价”。你认为这种说法正确吗？4、课改新形势下的备课是不是越简单越好，教师在备课上花费的时间是不是可以大大减少？5、“表现性评价与传统的客观测验不是对立而是互补关系”，你认为这种说法正确吗？理由是什么？6、一位从教20年的教师，在学校连续被评为优秀教师，却在新近开展的“学生评价教师”改革中，被学生评了低分。你认为校长眼里的“好老师”与学生眼里的“好老师”一样吗？试从评价的角度辨析这一现象。7、“在对学生的评价工具中，整体评分规则它能快速获得对总体水平或总体成绩的评定，因此作为科学教师应

5、尽量使用整体评分规则或者避免使用分项评分规则。”你同意这种说法吗？请说出理由。8、“评价”与“教学”是完全独立的两个事件，他们之间没有任何联系。你同意这种说法吗？请简要说明。四、观点论述题1、论述你对发展性评价的激励性原则的认识。2、针对新课程的教学理念、科学学科特点以及教学实际情况，你认为一堂好的科学课的标准是什么？3、论述学生表现性评价有哪些特点？4、论述发展性教师评价倡导的理念。5、论述有效的教学体现在哪些方面？6、谈一谈科学课程课堂教学评价从教师“教”的方面，我们应着重把握哪几个方面？7、谈一谈课程课堂教学评价从学生“学”的角度，我们应着重把握哪几个方

6、面？8、论述教师的反思策略包括哪些？五、案例分析题1、【案例】“学生回答都对？”一节课下来回答问题的学生总是很少，即使同一个问题出现的答案也是各种各样的。但教师总是说：“你说得很正确”、“说得还不错”“非常有道理”“这是你的发现”等，极少对学生的回答说“不”字。现在“无错误原则”开始被老师们接受，但是一些老师疑惑地问“学生在学习中有了错误还需要纠正吗？”分析以上案例，请你谈一谈你对“无错误原则”的认识。2、一名七年级的教师在参加了一个关于成长记录袋评价的研讨会之后，他和他们学校的许多教师都决定在自己的教学和评价方案中使用表现性评价。这位教师决定用成长记录袋收集

7、学生的科学作品。在向学生介绍成长记录袋时，既强调学生对成长记录袋拥有所有权，又强调学生对作品进行自我评价的重要性。这位教师建议学生在成长记录袋中只收集科学问题解决作品，而所有的训练题或计算题不必收集。学生们欣然接受了老师的建议。这位教师和他的学生花了两天的时间，制定出用以评估成长记录袋所收集的科学作品的标准，包括：（1）选择合适的解决策略；（2）准确地完成选定程序；（3）正确解决问题。此后，学生们按部就班地收集作品，并放进“成长记录袋架”上做有不同标记的纸板箱中。每隔两个月，这位教师就和每个学生开一次成长记录袋会议，向学生提出自己对成长记录袋中的作品的评估意见

8、。这位教师发现，学生对科学问题的解决能