对军校学员教育管理的思考

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对军校学员教育管理的思考　　【摘要】和谐社会需要和谐军校，和谐军校之根本在于和谐育人，育和谐之人。在军校里，对学员思想、人格等各方面发展影响深远的，莫过于和学员在课堂上进行教学实践的教员。　　【关键词】和谐;育人;教育管理　　　　教员作为“和谐育人”神圣职责的最主要承担者、组织者和实施者，必须深入研究和思考为何要培养和谐人才、为谁培养和谐人才、怎样培养和谐人才等一系列问题，并以高度的责任感、使命感投入到学员教育与管理实践中。　　一、与时俱进，更新思想，创新育人4 　　认清当前国际形势的复杂性和培养高素质军事人才的的迫切性，坚持以科学的态度、超前的眼光，对待人才培养工作，自觉地将自身工作纳入院校的育人工作范畴，积极有效地发挥学员队的教学服务保障功能和教学管理功能;二要树立以培养高素质新型军事人才为中心的思想，要把培养高素质军事人才作为学员队建设的重中之重，作为开展各项工作的出发点和归宿。学员队工作的计划安排、工作协调均要突出育人的中心地位，并在人力、物力、时间分配上服从和支持这个中心;三要树立全面发展、全面育人的思想，人的发展应当是全面、充分、自由的发展，学员队工作则应当坚持促进学员在思想道德、心理素质、文化知识、智力水平、艺术修养、运动技能、实践能力等各方面均有较好的发展。育人不仅仅依靠课堂授课，整个学员队的日常生活都是学员学习的内容和实践的机会。因此，学员队的整个工作均应体现育人的理念，坚持“管理育人、服务育人、环境育人”三结合，以学员队的全面建设促进全面育人。　　二、依法治队，刚柔相济，科学务实　　军队是人口高度集中的大集体，只有统一指挥、步调一致才能保证战斗力;社会主义市场经济大环境中，外界对学员、战士的诱惑五花八门，对管理干部的干扰也是各式各样，必须依靠法律、法规规范干部与学员的行为，才能提高“防腐拒变”的能力;市场经济社会也是法制社会，人们守法维权意识明显增强，学员普遍推崇“法治”，期望学员队的工作依法行事。只有管理者懂法、守法、用法才能具备真正的管理权威。军队的特性和社会环境的新特征，以及法制建设的大趋势，都要求学员队必须加快正规化、法制化的步伐。　　推进学员队正规化、法制化建设，首先要严格执行军队的条令条例和各项规章制度。军队的条令条例和各项规章制度就是军队内部的“法”，它们是我军长期的建军、治军历史经验的科学总结，体现了党的意志，反映了人民军队革命化、正规化建设的一般规律，是我军正规化建设的法宝。严格执行条令条例和各项规章制度，一要加强学习，要做到“新生入学集中学，老生在校经常学，遇到问题重点学”，让条令、制度牢牢刻入学员的思想;二要狠抓落实，条令、制度贵在落实，从上至下要绷紧落实弦，将落实变为自觉行动。落实条令、制度要严格，不打折扣，不搞“土政策”，不讲私人情面。4 　　在部队现有条令、制度覆盖范围之外，管理者仍会碰到新的矛盾问题。解决这类矛盾问题既要发挥管理者的创造性，又必须依靠另一种“法”，即宪法和法律。目前，由于多种原因大多数学员队都提出了“从严治队”、“严管严教”等类似的口号，并制定出一些“土政策”，其中有些做法于法无据，有的甚至是违法的、侵犯了学员的基本权利。这样的做法，一则难以得到学员的支持、认可，再则不符合法制社会的基本原则，更甚则会激化矛盾，甚至要承担一定的法律后果。为了维护学员基本权利，保障学员队工作顺利有序地开展，也为了保护管理者自身利益，促进学员队法制建设已经迫在眉睫。首先，学员队管理者应当加强法制学习，明确学员作为公民和学生依法享有的基本权利，（例如受教育权、平等权、隐私权、人格尊严等等，）树立尊重和维护学员合法权益的意识，并不断提高依法办事、依法治队的能力;其次，要引导学员学法、懂法、守法，让学员明确法律赋予的权利和应尽的义务，使学员既有维权意识又要做到依法维权。　　三、注重养成，着眼长远，夯实基础　　养成教育有助于军队的条令、制度、作风、纪律真正内化为学员的内在行为规范，给学员的长远发展打下坚实的基础。　　实施养成教育关键要做好“学――做――管――带――省”五个环节。首先是“学”，从新学员报到开始，管理者就要让学员逐步了解部队的条令条例及有关规定。这是第一步，是学员对各项行为规范的认知;第二步是“做”，“做”就是“实践”，就是按照规章制度来行事。这个环节要强调“点滴做起、持之以恒”，要从那些看起来简单的“小事”4 做起，如起居作息、内务卫生、军容风纪、上下课队列、礼节礼貌等日常生活中的点点滴滴，要让学员知道“军中无小事，点滴养成之”;第三个环节是“管”，是由管理者对学员的日常行为进行引导、监督和指导，确保学员严格按“令”行事。首先要认真落实各项日常管理制度，例如：干部留营住宿、查铺查哨、请销假、请示报告等。其次要善于找问题、抓重点，揪住重点想问题，抓住问题搞管理;第四个环节是“带”，“带”简单讲就是发挥带头示范的作用。“其身正不令而行”，管理者必须以身作则。管理者的言语要求对学员的影响往往停留在认知的层面，但当学员看到管理者严整的军容风纪、干练的办事作风、令行禁止的纪律性，会自然而然地产生强烈的赞成和认同，这是一种伴随强烈感情的心理变化过程，随后往往会产生自觉的、甚至是自豪的模仿行为;第五个环节是“省”，“省”是自省、内省的意思，是指学员对所见、所闻、所感、所行进行反思、整合，是社会行为规范内化的关键环节。经过自省、内省的环节，学员将会对认同的规范产生坚定的执行意志，对非认同的规范、行为则会强烈抵制。所以在这个阶段一定要不失时机地做好思想引导，使学员对一系列行为规范形成积极的心理反应。一旦这个积极反应形成，将会促进其行为更加规范、稳定和持久。　　以上几点涵盖了学员队全面建设的主要工作，其中“培育新型军事人才”是学员队全面建设的核心，其他问题都围绕其展开;“依法治队”是学员队全面建设的法制、制度保障，也是学员队正规化、法制化的必然要求;“养成教育”是教育方法的问题，这是军队院校的突出特色之一，它有利于促进人才的长远发展。这四个方面相互衔接，相辅相成，只有统筹协调、全面推进才能真正促进学员队全面建设。4