高中英语阅读教学的有效策略

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1、高中英语阅读教学的有效策略摘要：高中英语教学包括的内容是多方曲的，如词汇教学、写作教学、阅读教学、语法教学及听力教学等，阅读教学作为重要组成部分之一,不仅关系到学生英语阅读理解能力的培养和提升，也与学生听、说、写等能力有一定的联系，因此，高中英语教师要认识到阅读教学的重要性，并积极探索开展阅读教学的有效措施，促进英语阅读教学效率的提升。关键词：高中英语；阅读教学；策略；教学质量；阅读兴趣屮图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)02-0104-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.02.065阅读是学习英语的重

2、要内容乙一，在各类英语考试屮，阅读考试的内容、形式也是非常多的，所占的分值也是居高不下。高中英语教师在授课的过程中，首先要重视阅读教学，提升阅读教学的地位。其次要创新教学思维，优化教学设计，创新教学方法，提升高中英语阅读教学的质量。最后，教师在教学中要尊重学情，从学生的实际情况出发，促进学生英语阅读能力的提升。一、理论联系实际，做到授人以渔在高屮英语阅读教学过程中，教师一定要创新阅读教学设计，激发学牛的阅读兴趣，提升他们的阅读欲望，同时转变教学思维，讲授一些阅读的技巧和方法。开展高中英语阅读教学，首先要做的就是激发学生的阅读兴趣，同时注意不能一味地取悦学牛，要紧扣教材、教学大纲和教学

3、内容,选择有意义的阅读素材。学生阅读兴趣和阅读欲槊的激发，还可以采取任务式的阅读策略，在学生阅读之前布置一定的任务，让他们在阅读之后完成相应的问题，这也会促使学生积极阅读。针对阅读问题的解决，教师要引导学生掌握必耍的方法，吃透文章事实和细节。比如，对于问题中涉及的what,who,which,when,where等词，要想解决问题就要顺藤摸瓜，直到找出答案的来源。再如，英语阅读中的猜测词义问题，要想解决问题就需要阅读素材内容，联系前后段落，掌握文章的主旨，考虑语境，再猜岀该词在文中的确切含义，千万不能脱离语境乱猜。二、创新英语阅读教学的理念，激发学生的阅读欲望笔者在一线教学中发现，很

4、多高中生由于学业较重，不喜欢阅读，他们对英语阅读提不起兴趣，往往都是被动的，阅读完之后也没有什么反思和反馈，导致目前的英语阅读教学呈现出低效性的问题。无论是从理论还是从实践的角度分析，英语阅读教学意义重大，这就需要教师精心设计阅读教学，创新阅读教学理念，激发学生阅读的积极性和主观能动性。阅读教学重在学生的“学”，因此如何调动学牛的阅读兴趣就显得至关重要。阅读需要学生的自觉和主动，这就需要教师采取适当的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，让他们的阅读主观能动性得到激发，这样学生才会爱上阅读、主动阅读。阅读课堂上，教师可以根据阅读的内容和学情来优化教学设计，通过制定一定的阅读任务，完成相关的阅

5、读问题，给学生适当地增加一定的阅读压力，让他们动起来，这样做不但可以提升阅读教学的质量,还能让学生在阅读的过程中解决实际问题，提升他们的阅读能力、理解能力、归纳能力等，进而促进学生综合能力的发展。在阅读形式的设计上，可以采取多元化的阅读方式，如全班同学齐读、教师示范阅读、自我阅读、竞赛朗诵等。三、熟能生巧，做适当的阅读练习对于英语阅读学习来说，学生除了掌握必耍的单词、语法和典故Z外,还需要强化练习，总结技巧和方法。如果只是简单地掌握英语基础知识，是很难解决问题、把握文章主旨的，一定要静下心来阅读，抓住关键性的词汇和段略。熟能生巧，因此学生在课下和课堂上一定要做好相关的阅读练习，而且在

6、做好阅读练习的同时，要分析和总结自身存在的问题，总结应对阅读理解的方法，对于不同的素材和问题，耍具体问题具体分析。适当的阅读练习是非常必要的，但需要注意的是，切勿搞题海战术，否则会适得其反。四、培养学生养成良好的阅读习惯，提升他们的综合能力阅读对于学生而言，可以拓展视野、积累作文创作素材、提升综合素质，因此培养学生良好的阅读习惯就显得至关重耍。良好阅读习惯的培养需要系统化的引导和规范，第一，针对阅读的内容要严格管理，健康的、富有文学性的、有利于促进学生身心健康的都可以作为阅读的对象，所以教师也要适当地扩充学生的阅读范围，不要仅仅局限于教材、辅助材料和中外名著等；第二，让学生掌握一定的

7、阅读策略，对于不同的阅读内容要采取不同的阅读方法，有的需要泛读、有的需要精读、有的需耍反复朗读等，至于采収何种方式要依据阅读内容的需要；第三，在阅读的过程中，教师要引导学生做好阅读反思、总结阅读内容的梗概大意，这样不但可以加深学牛对知识的理解，还能促进他们语言表达能力的提升。教学实践证明，有效的阅读不仅可以拓展学生的视野，而且还能促进学生综合素质的提升和英语应用能力的提高，需要注意的是，在阅读的过程中，针对阅读内容、阅读方式和阅读任务，教师一定要从学生的现