浅谈职高会计教学实务性

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1、浅谈职高会计教学实务性罗燕四川省南江县职业中学635600在职业高中会计教育教学中，会计的实务教学显得I•分重要，因为在职业教育中，学生职高毕业后，大多数学生要走向工作岗位，幵展会计实务工作，职业高中教育的宗旨是培养社会主义合格建设者，提高学生参工后实际工作能力，熟悉会计业务，提高会计工作效率，会计是一门逻辑性很强的学科，教学难度较大，同时又是财会专业的基础学科和重要学科，什么统计、审计、税务都是建立在会计学科的基础之上的，会计学科在财会专业中地处核心地位，我执教会计教学多年，深入课堂实践，立足学生

2、心理和认知规律，不断地优化课堂结构，整合学生智力资源，取得了良好的教学效果。木文谈谈提高职业高中会计教学的实务性。一、正确认识会计教学的重要性在职高财会专业的教学中，会计教学十分重要，因为会计是财会专业的基础学科，由于学科的自身的逻辑性，天然地决定了它的学习难度，只有把会计学科学好了，才能进一步学好审计、税务、统计等相关学科，职高学生自身的基础一般来说比普高差，增加教与学难度，学生将来走向工作岗位，大多数都涉及会计学科知识，或者与会计学科有着十分密切关系的学科，学好会计学科可以提高学牛.可持续能力的

3、发展，我们在教学中让学生充分认识到会计学科教学的重要性，提高学生对会计学科的关注程度，潜意识发挥自己的学习潜能，有利于提高学生学习的情商和智商，充分发挥学生的智力和非智力因素，有利于学生高效地学习会计学科。提高学生学习的有效性和务实性。二、提高学生学习的信心和兴趣信心是我们教学成功的有效保障，信心比黄金更重要，信心可以增强学习毅力，坚信学习信念，增强学习的容忍力，使学生能够开展积极有效的智力活动，保持学习愉悦感、轻松感，提高受挫折的能力，有利于学习目标的实现，特别对于会计这样难度较大的学科，信心显得

4、更加重要，会计涉及数学知识较多，职高大多数学生的数学知识就是一块短板，除了我们在教学中弥补数学知识外，引导学生树立信心必不可少。另一方面开发学生对会计学科的兴趣直接关系到教学成败。兴趣是最宝贵的教育教学资源，兴趣可以集中学生心智，保持长久的专注力和好奇心，学生能够积极主动投入到教学情境中，想象力、思考力、记忆力等都能得到充分发挥。我在教学中采取了以下做法来提高学生的兴趣：1.充分运用多媒体教学。多媒体教学有着其他教学方式不能代替的优越性，它可以直观、形象、生动、立体化呈现教学内容，可以集中视觉、听觉

5、等感官，教学信息可以从不同的角度和渠道进入学生大脑中，比单一渠道进入大脑的信息更容易储存，更能激发学生创造性联想，更容易衔接相关的知识，形成完善会计知识结构，提高知识应用能力。2.教师深化语言基本功，激发学生的兴趣。语言是表达感情、交流思想的工具，教师语言要做到清晰、流畅，准确无误地传达信息。会计学科语言枯燥，如果教师用十分专业的会计语言来教学,对于职高学生来说，接受知识十分闲难，学生容易产生疲劳感，理解不透彻，专业的语言高墙遮挡了学生视野，B睹不了知识峻岭的无限风光，我在教学中力争做到语言生活化、

6、形象化，比如会计的分期时，我提出为什么会有会计分期呢？我进一步说道：“人工作有季度工作总结、有年度工作总结，企业破产相当于人的死亡，人死就盖棺定论了，企业破产了，就要破产会计清算，人之所以干工作有个年度工作总结、季度工作总结，目的就是为了总结得失，下一步取得更好的工作成绩，企业年度、季度工作总结，B的就是总结企业经营得与失，做好公司经营决策，取得更高经营业绩”，通过类比，学生茅塞顿开。三、立足学情，科学施教我们职业技术教育与普教有所区别，职业技术学校重在知识的运用，在会计基础理论掌握的基础上突出技能

7、教学，因为大多数职高学生毕业后要参加社会工作，在工作中深造，为此，我在教学中，突出会计技能教学，把职高会计教学落到实处，教学中我采取以下方法：1.深化题，深化会计理论。会计比较抽象，逻辑性很强，我们在教学中尽量讲透彻基础知识，突出实用性、基础理论的掌握。我主张要做一定数量的习题，在做题中掌握概念的内涵和外延，掌握邻近概念的区别和联系，只奋通过做题才能将会计理论知识转化为会计技能，整理、优化财务信息。做题并不是盲目地做题，大搞题海战术，而是要做一定数量和质量的d题，我们不能只满足于把会计题B做对，而要

8、研究4题的演变，看看会计题0还有没有变化，变化后又该怎么做，题0有哪些陷阱，还有哪些相关的知识点没有在题目中出现，做一题多变和一题多解的训练，最人限度地发挥d题的作用。2.深化会计会计案例。这是综合能力的训练，会计案例分析，其中有计算、分析、制表，在以上的基础之上提出财务管理和经营决策的科学合理化建议，要求学生对会计原理融会贯通，举一反三，我们必须要加强这方面训练，形成学生综合能力和财经综合素养。当然，提高会计教学远远不至这些因素，例如要做校企合作，但是我们只有在加强