浅谈中职会计实务技能的教学

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1、浅谈中职会计实务技能的教学摘要：职业学校的办学宗旨在于培养具有一定专业知识和技能的专业人才，而技能教学重在学生动手能力的培养。财会专业的技能中会计实务最为复杂，是对学生所学会计专业知识一个系统的运用过程。笔者围绕技能大赛的要求谈谈职业中学会计技能教学应注意的有关问题。关键词：会计实务技能教学问题仿真训练一、抓硬笔书法的书写，力求工整在会计专业要做到三个“一”，即一手好字、一本好账和一把好算盘。会计实务技能主要是手工账务处理，其中有大量的汉字和阿拉伯数字的书写，要想手工账清楚美观，有一手好字是前提。在会计专业的技能教

2、学中首先应该注重对汉字和阿拉伯数字书写的训练。汉字书写要做到工整清楚，阿拉伯数字书写要规范，为达到这些标准，学生在刚踏进会计堂，就要开始有目的的训练。二、用理论指导实践，有章可循在省会计实务技能中，手工账务竞赛执行专业技术标准为《会计基础工作规范》，会计处理具体原则和方法遵照财政部颁布的会计准则和会计制度。财会专业在课程开设上最少要开设《基础会计》、《初级会计实务》等课程。如果不学习这些理论知识就直接进行实务技能教学，增加教师教学难度，学生只会按照教师的教学内容盲目跟从，不可能形成专业知识体系，不能将专业知识融会贯

3、，实现理论向实践的自然转化，通短期集训达不到预期效果。这些专业理论知识关键在于日常的会计教学。按照学生学习的一般规律，由基础开始，在高一年级应开设《基础会计》共两学期，从高一下学期开始及高二上学期学习《初级会计实务》。同时，还需要学习《会计基础工作规范》。只有在学生学好这些理论知识，打下扎实的基础之后，再进行会计实务技能集训，用理论指导实践，将专业知识融合在一起，这样学生在训练过程中才不会自乱阵脚，做到有章可循。三、坚持理实一体，内容直观怎样才能避免这种现象?会计专业就是根据市场和社会需要，培养岀具有一定的实际操作

4、能力、自主学习能力和创新能力的现代会计人才。即使在日常的理论教学中，也要把理论和实际工作紧密联系起来，做到学做合一。“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样做”。例如在学习数字的书写时，首先让学生会写，然后在让学生结合所学知识思考数字大、小写什么情况下用到，再让学生按要求填写支票、记账凭证等会计资料。也可以在教学过程中注意多采用理实一体的课堂教学模式，老师少讲一点，学生多练一点，让学生更多的接触到实际工作。四、强调仿真训练，步步为营（一）初期：耐心指导，面面俱到。1、技能教学内容要全面。竞赛要求就是技能教学的内容，但在竞赛

5、赛要求中过于笼统，这就需要教师根据比赛要求进行职业判断，确定技能教学的具体内容，这些具体内容要全面不能有任何疏漏。如原始凭证的考核范围是常用原始凭证的填制，原始凭证可能是银行有关票据，可能是存货收发单，可能是发票收据借款单，还可能是费用报销单。对所有原始凭证教师都要指导学生填制，不能遗漏，以拓宽学生的知识面,增强学生的应变能力。在此基础上教师根据自己的职业判断有目的的选择一些小企业常见的原始凭证让学生重点掌握。2、技能教学内容要细致。技能教学内容只有广度还不够，还需要细致入微。特别注意平常学习中容易忽视的细节。例如

6、对于银行支票的填制，除了让学生会填写日期、收款单位名称或姓名、大小写金额、用途外，还需要学生知道银行支票上企业需要签哪些章，单位财务章和会计人员的章应签在哪个位置上，银行支票存根应怎样填写等细致的部分。再如发票等凭证中，还需要指导学生经办人员及相关人员签名盖章的位置，做到细致入微。（二）屮期：分项练习，层层递进。1、凭证：练习原始凭证填制的同时练习通用记账凭证的填制。2、账簿：根据凭证练习的结果同步练习各种账簿的登记以及错账更正的方法，再进行期末结账。3、报表：结账后根据账簿登记的结果编制试算平衡表试算平衡后再编制

7、会计报表。4、装订：将所填凭证装订成册，练习简装订机的使用，凭证封面的填写等。（三）后期：综合练习，形成体系。在凭证、账簿、报表、装订四个项目大量练习的基础上，在结合小型企业的实务进行综合练习，让学生明白实际工作中会计工作的前后顺序，形成专业知识体系，将来能满足实际工作的需要。在这个阶段，注意控制学生练习的时间，结合技能比赛的时间，一般一个练习要进行2.5小时，注意经济业务的量在20笔左右。五、注重技能教师的专业素养如果技能指导教师在指导教学过程中对专业技能不能充分把握，教师上课就没有了底气，久而久之，学生就会对教

8、师失去信任。要给学生一杯水，教师就要有一桶水。教师要想提高专业索养，成为一名在课堂上底气很足的教师，需要修炼。首先技能教师要通过不断的学习专业來增加拓展自己的知识面。随着《企业会计准则》等法律法规的修订和完善，教师要及时把握专业动态，做学生学习专业理论知识的先行者。其次，在教学过程中不断的反思，找出教学过程中的经验和教训，少走弯路，提高教师课堂教学驾驭能力工