浅谈中职会计专业技能教学

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1、浅谈中职会计专业技能教学【摘要】我国经济的飞速发展迫切需要培养真正有实践能力的技能型人才，而职业教育首当其冲。这就对职业教育的技能教学提出了新的要求，会计技能教学的改革势在必行。如何培养出适应社会的高质量会计人才，已成为会计教育面临的主要问题。我们必须清醒地认识到：会计专业的培养目标是培养学生的财会技能，提高动手能力。　　【关键词】中职会计专业技能教学　　【】G712【】A【】1674－4810（2011）21－0193－01　　　　一中职会计专业技能教学目标　　我国经济的飞速发展迫切需要培养真正有实践能力的技能型人才，而职业教育首当其冲。这就对职业教育的技能教学提出了新的要求，所谓技能

2、就是通过练习获得的能够完成一定任务的操作过程，按其熟练程度可分为初级技能和技巧性技能。　　那么，如何培养出适应社会的高质量会计人才，已成为会计教育面临的主要问题。现在不少教师认为只要理论学好了，技能一看就会，且还存在把目标仅限于学会会计实务操作的倾向。实质上，中职会计专业的目标是培养具有较强动手能力的会计人才。所以，会计技能教学已成为会计专业教学的重中之重。　　二中职会计专业技能教学的内容　　围绕培养目标，中职会计专业的教学内容和教学方法必须以提高学生的会计技能为核心。在教学过程中，我们应着力培养和开发学生以下几种技能：（1）珠算操作的准确性，书写规范化的技能；（2）点钞技能；（3）会计

3、电算化操作技能；（4）掌握和运用经济法规及财会法规的技能；（5）填制和审核会计凭证的技能；（6）建立账簿，开设账户以及记账、结账、对账的技能；（7）正确编制会计报表的技能；（8）会计核算程序的整体驾驭与协调技能；（9）会计档案的整理、分类、归档、装订及保管的技能；（10）会计资料的分析、检查和应用技能。　　三提高技能教学质量，增强学生动手能力　　技能与知识不同，例如生活常识、物理知识等可以通过语言文字等形式传授，而技能必须亲自学习，并坚持练习才能掌握其中的技巧。而一旦停止练习，技能将很快变得生疏，技能是一种熟能生巧的体力活儿，对眼手的协调能力要求很高。　　1．加强学生基本技能训练，提高动

4、手能力　　时下不少学生有一种错误的观点：认为珠算、点钞对于会计专业来讲已经落伍，原来手动部分越来越被计算机所取代。事实上，中职学生就业面临的企业很多是中小企业，这些企业相当一部分还不能实现计算机管理。另外，基本技能是学好其他技能的基础，其教育功能是不可替代的。算盘的操作过程需要手、眼和脑的协调，需要算盘、笔和纸的密切配合。　　因此，珠算、点钞技能仍然是必不可少、不可替代的。对于计算机技能的训练，除了一般的办公软件和通用会计软件的应用训练外，其中“Excel”软件应作为重点。会计工作中“Excel”函数的应用如工资表的设置、银行本金及利息的计算等相当广泛。　　2．将模块教学法与岗位教学法结

5、合起来，进一步提高学生财会技能　　模块教学法，就是将课程内容进一步分解成一个个模块，每个模块都是独立的教学单元，整个教学过程围绕着一个个模块展开。教师在运用模块教学法教学过程中起组织协调、示范、引导作用。模块教学法把理论教学与实习操作实践教学有机地结合起来，并强调理论“够用”即可，重视实践操作。岗位教学法则是将教学与工作岗位接轨，可把学生看成是企业员工，教室是工作室，模仿企业的情景，管理方法与企业接轨，学习内容等同工作内容，使学生在就业后能缩短与企业岗位的磨合时间，尽快地适应岗位的需求。如会计实训模块一般包括有出纳岗位、仓管岗位、材料核算岗位、往来业务核算岗位、工资核算岗位、费用成本核算

6、岗位、收入利润核算岗位、会计报告岗位等。实习中学生各有分工，各司其职，再进行岗位轮换，共同完成所有子模块的工作任务。这样就使模块教学和岗位教学相结合，同步完成各子模块各岗位的实训教学，使学生全面提高财会技能。　　3．建立校内会计模拟实习室，使学生掌握会计工作程序　　当前大部分用人单位都要求应聘者一经录用立即从事工作。为适应社会需求，应建立校内会计模拟实习室，通过模拟、仿真的财务资料学习操作，促使学生全面、系统、快速地掌握各部门生产经营程序和会计工作程序。因此，必须组织好会计模拟实习，使学生有身临其境的感觉。实验中发放仿真原始凭证，要求学生独立完成填写、鉴别、审核原始凭证，填制记账凭证，编

7、制汇总记账凭证，登记各种明细账和总账，编制会计报表及其附表，依次完成整个会计循环，从而提高学生的会计实际操作水平，掌握会计工作程序。　　4．抓紧会计师资队伍建设，提高技能教学质量　　搞好技能教学的关键是抓紧会计师资队伍建设，提高会计教师的实践技能，才能真正将提高技能教学质量落到实处。可采用“走出去，引进来”的原则，下派会计教师到业务部门、企业等挂职锻炼，提高会计教师的理论水平和实践操作技能；或向企事业单位、会计事务所聘请财务总监、注