《大变革的时代》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《大变革的时代》学案　　www.5y　　kj.co　　m　　教学目标　　了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。　　2.通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。　　3.通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代

2、的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。　　重点:商鞅变法的主要内容和历史作用.　　难点是我国封建社会的形成。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　导入新课：复习提问：西周末年，周幽王做出了哪一件蠢事？（烽火戏诸侯）后果怎样？（诸侯再也不听周天子的号令，西周在公元前771

3、年灭亡了。东周虽然建立起来，但周天子已处于傀儡地位。）到了战国初年，相继发生三家分晋和田氏代齐等事件，说明某些大夫的势力已超越诸侯了。新生的政治势力要求改变旧的政治制度，是社会发展的必然趋势。他们怎样进行改革变法呢？请看33页“导入框”。　　自主学习：　　.______时期，我国开始出现铁农具。_____时，铁农具使用反围扩大。　　2.______末年已使用牛耕，_____时期牛耕进一步推广。　　3.______和_____的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。　　4._______时期，___国蜀郡太守______在岷江

4、中游修筑______,是闻名世界的防洪灌溉工程。　　5.公元前_____年，_____在秦孝公支持下开始变法。　　6.经过商鞅变法，_____国成为战国时期最富强的封建国家。我国封建国家形成了。　　7.春秋战国时期生产力有哪些变化？对社会的发展起了怎样的作用？　　8.二概述商鞅变法的背景、内容和意义　　合作探究：　　.在春秋战国以前，农业和手工业工具以什么为主？在此基础上，教师出示《战国时代的铁制农具》图，通过观察，与今天的农具比较下，有什么异同？　　2.都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样的？以《都江堰水利工程平面图》

5、为蓝图，小组分析为什么李冰要在这个地方修建呢?它是怎样起到防洪、灌溉作用的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.引导思考：春秋战国时期大国争霸的主要目的、结果；社会阶级关系有哪些变化？战国时各国为什么纷纷进行改革？　　精讲点拨：1.学习商鞅变法，可以用下列图示去理解、分析，把握其内在联系

6、。　　2.本课出现了李冰与商鞅两个历史人物，如何评价历史人物，必须用历史唯物主义与辩证法来分析、评述。他们超越不了历史的时代，他们都是为了维护统治阶级利益的，但都创造了丰功伟绩，以致流芳千古。不能以当今时代的认识去苛求古人，这就是历史唯物主义的观点。　　3.从这两课学习内容看，一是“春秋战国纷争”，一是“大变革时代”。前者重政治史，后者是经济史，也含有政治史内容。春秋、战国从社会形态上也发生了质的变化。可以用表格对比起来更容易掌握。　　春秋　　战国　　政　　治　　政治格局　　大国争霸　　七国争雄　　改革变法团结创新，尽现丰富多

7、彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　改革内政发展生产　　变法运动开展　　社会主要矛盾　　奴隶主与奴隶　　地主与农民　　人际关系　　奴隶主占有奴隶　　农民依附于地主　　社会变革　　奴隶社会瓦解　　封建制度确立　　经　　济　　生产工具　　铁农具开始出现　　铁农具使用范围扩大　　土地制度　　土地属周王所有　　地主占有

8、土地　　剥削方式　　奴隶主占有奴隶劳动成果　　地主对农民通过地租剥削团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，