大变革时代学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第7课大变革时代学案　　第7课大变革时代学案　　【课标要求】通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。　　【学习目标】　　知识目标：　　.战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程。　　2.掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。　　能力目标：　　.通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。　　2.通过商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的

2、能力。　　情感目标：　　通过对商鞅变法历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。　　【学习重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。　　【学习难点】我国封建社会的形成。　　【学习过程】　　一、自主学习，自我检测　　春秋战国时期的“变”表现为哪些具体事例?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教

3、学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、交流展示，合作探究　　.读一读，想一想　　材料一　　《管子》记载：春秋时齐国已经用铁农具耕种土地。　　材料二　　在辽宁、河北、山东、山西、河南、陕西、湖南、四川等省的20多处地方,都发现有战国时的铁农具或铁器。　　材料三　　《国语》载:，晋国贵族范氏、中行氏，把作为祭祀宗庙的牛改用农耕　　材料四　　孔子有个弟子叫冉耕，字伯牛；另一个学生名叫司马耕，字子牛。晋国有个大力士名牛子耕。　　（1）材料一、二分别反映了什么信息？　　（2）

4、材料三、四反映了什么现象？　　2.铁农具和牛耕的使用有什么历史作用?　　3.战国时期,各国为什么先后掀起变法运动？　　4.怎样理解商鞅变法的内容及产生的作用?　　5.想一想:怎样理解封建制度的确立?　　6.读一读　　想一想　　材料一狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天

5、下谓之“天府”也。　　材料二　　始知李太守,伯禹亦不知。　　结合上述材料,怎样评价都江堰和李冰?　　三、拓展延伸，感悟历史　　读一读议一议　　材料一　　秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。　　材料二　　商鞅虽死，秦法未灭。　　．商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？　　2．你从商鞅变法中学到了什么？　　四、知识整合　　五、巩固练习　　.我国开始出现铁农具是在（　　）　　A.春秋时期　　B.战国时期　　　c.西周时期　　　D.夏商时期　　2.我国农业发展史上的一次革命是指（狠抓基

6、础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　）　　　　　A.铁农具　　B.牛耕　　c.都江堰　　D.私田出现　　3．战国时期在各国掀起变法运动的是（　　）　　　　　A.奴隶主　　B.地主阶级　　c.旧贵族　　D.新兴农民　　4．战国时期，闻名世界的防洪灌溉工程是（　　）　　　　　A.芍陂　　B.西门豹渠　　c.都

7、江堰　　　D.邗沟　　5．我国封建制度的确立是在（　　）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　A.商朝　　　　B.西周　　　　c.春秋时期　　　D.战国时期　　六、中考链接　　．（XX•山东聊城）战国时期社会大变革的最主要表现是（　　）　　A．争霸战争频繁　　B．铁器、牛耕使用　　c

8、．封建制度确立　　D．诸子百家争鸣　　2．（XX•江苏南京）战国时期，商鞅变法为统一大业的实现奠定了基础。读右图。该变法发生在何处？（　　）　　A．①　　B．②　　c．③　　D．④狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。