第七课 大变革的时代 导学案

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1、第七课大变革的时代学习目标：1、掌握春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣2、春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广3、李冰与都江堰的修建4、商鞅变法的背景、内容和历史作用学习重点:商鞅变法的主要内容和历史作用。学习难点:三个子目的联系和我国封建社会的形成学习过程:一、自主学习（快速阅读课文，将重难点勾画出来，并完成下列的填空题，如有疑问标在书上）A、铁农具和牛耕的使用1、铁农具          时期开始使用。到        时，使用范围扩大。2、牛耕        开始使用。        时期进一步推广。它是我国农业发展史上的一次            。B、著名的都江堰是       

2、  时期，        在      修建。功能是            和          。造福     ，使成都平原变成“         ”。C、商鞅变法1、背景： (1)春秋以来，大量          被开垦出来。 (2)一些奴隶主转化为          ，租种地主土地的人成           。 (3)战国时期，为了，各国先后掀起变法运动，以秦的       变法效果最显著。2、内容：(1)国家承认           ，允许            。(2)奖励(3)建立。3、作用：(1)秦国的           得到发展。    (2)军队            增强

3、。(3)使秦国成为战国后期最富强的          国家。4、各国变法的影响：           逐步确立起来。        和          的矛盾成为社会的主要矛盾。我国           形成了。二、合作探究展示1.讨论解决：铁农具为什么能较快推广？当时标志着生产力提高的另一个因素为什么是牛耕？2.选生表演本课导言“立木为信”的故事，师即兴提问：这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢？这启示同学们，要想做个成功的人，必须具备什么品质？3. 出示问题组，学生抢答，进一步理解和巩固商鞅变法的内容及意义：（1）商鞅变法采取了哪些措施？(2)这些措施有利于哪个阶级？(4)对整个国

4、家又有什么影响？4.讨论39页动脑筋，议一议商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？三、课堂小结：四、系统归纳：五、巩固练习1．战国时期，社会生产力显著提高的标志是（　　） A．铁制农具的广泛使用　　　   B．牛耕的推广 C.肥料的使用和适时耕种　　　　D．大兴水利工程 2．我国古代闻名世界的防洪灌溉工程——都江堰，其地理位置处在战国时的 （　　）    A．齐国　  　B．楚国　  　C．赵国　    　D.秦国 3．战国时期，推动各国国君变法的直接原是（　　） A．生产力的发展　　         B．称雄天下的欲望 C．缓和阶级矛盾　　         D．壮大新兴地主阶级力量 4．商鞅

5、变法实行奖励农耕政策的根本目的是 （　　） A．发展农业生产 　　   B.限制商业活动 C．增强秦国实力　　　　   D.废除旧贵族特权5.治世不一道，便国不法古”。 阅读材料回答：①上述内容出自战国时期什么人之口？ ②他在哪国实现了这一理论？有何历史影响？6、读图回答问题：（1）上面的示意图是古代一个著名的水利工程，这个工程的名称是什么？负责修建工程的水利专家是谁？(4分)（2）你认为该水利工程在当时的功能有哪些？(2分)板书设计：教学反思：第8课中华文化的勃兴（一）学习目标：1、学习甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。

6、2、通过分析史料提高学习能力。3、通过学习，了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，增强民族自豪感和民族自信心。学习重点:甲骨文、商朝历法和诗人屈原。学习难点:甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就学习过程:一、自主学习（快速阅读课文，将重难点勾画出来，并完成下列的填空题，如有疑问标在书上）1、人刻在龟甲或兽骨上的文字，被称为“”。它已具备了汉字结构的基本形式，我国有文字可考的历史是从开始的。商周青铜器上铸刻的文字，叫“”，也称“铭文”。晚期文字统一整理成一种样式，这种字体称为“”。时期，竹书和帛书开始出现，字体也发生了变化。2、商朝甲骨文有了对、月食的记载。今天的农历又叫“”来源于

7、夏朝。到时一年分12个月，大月30天，小月29天，年增加一个月。战国时测出，以便安排农业生产。3、春秋战国之际的名医扁鹊，采用、、、的方法诊断疾病，战国末期的“”，其中湖北随县出土的最为有名。二、合作探究展示（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）1.〈小组游戏〉参照现在的汉字想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分别应该怎样书写？你们造字的依据是什么呢？由此通过从“甲骨文—汉字，汉字—甲骨文”的推