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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《设计的一般原则》教学设计 一、教学目标: (一)知识与技能目标: 1、 理解设计一般原则的概念。 2、 理解设计一般原则之间的辨证关系。 3、 能用设计的一般原则评价技术产品。 (二)过程与方法目标: 1、在回顾便携式小凳子的设计过程中,感悟设计原则的应用,自主建构设计原则的知识技能。 2、在经历技术产品评价的过程中,体会设计原则间的相互关系。 (三)情感、态度、价值观目标: 1、通过对设计
2、产品和典型案例的分析,增强学生对技术设计中人为因素的理解,培养学 生对技术设计应以人为本的理念。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 2、加深对技术设计的艺术美、技术美及文化性的理解,增强技术设计的道德责任观念。 3、通过对设计原则的理解,形成全面的、联系的、发展的技术原则观。 二
3、、教学内容分析: 本节主要阐述了设计原则的基本概念及其辨证关系。设计原则既是设计应遵循的标准和规范,同时又是技术评价的基本手段和尺度。本节阐述的七个原则(创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、技术规范原则、可持续发展原则、道德原则)在先后顺序上,并非按重要程度而呈现,没有谁比谁更重要的问题。但在教学过程中不能不分主次、面面俱到;应在设计原则的讲述分析中提升出设计的灵魂,再重点分析阐述。 三、教学对象分析: 作为高中生对生活中的技术产品,依据已有的知识和生活经验有了一定的评价意识和评价标准;在便携式小凳子设计过程中,学
4、生也已运用了某些设计原则。只是对这些设计原则的理解和运用是感性的、不全面的。 四、教学重难点: (一)重点:1、理解设计原则及其相互关系 2、学会用设计原则评价常见的技术产品。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (设计的一般原则是设计评价和设计应遵循的重要依据,贯穿教材的始终。因此,
5、理解设计原则及其相互关系、学会用设计原则评价常见的技术产品,既是本节的重点,也是技术素养的体现。) (二)难点:在设计中,如何正确处理设计原则之间关系。 (在设计过程中如何权衡设计原则之间的关系,是衡量一个设计可行性及设计价值的重要方法。缘于高中生的世界观、技术观尚不健全,如何正确处理设计原则之间关系,就成了本节的难点。) 五、教学策略: 本节课教学主要由教师通过实物和多媒体手段设置学习情境,并加以引导,让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。以便携式小凳子为主线案例,其他实物和图片为辅线案例,贯穿教
6、学始终。主要教学思路为:回顾设计过程(引入情景) 合作探究(设计因素) 归纳明晰(引入新课) 自主发现(设计原则) 分析探究(辨证关系) 正确处理(原则关系) 能力展示(作品点评) 总结提升(设计灵魂)。考虑到设计原则间的内在联系,不宜拆开教学。因此,本节安排1课时。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努
7、力,我们获得了不少经验。 六、教学资源: 便携式小凳子(学生设计作品)、其他技术产品、多媒体。 七、教学过程: (一)回顾展示创设学习情景: [导言]:上两节课我们设计了便携式小凳子,体验了一次作设计师的过程。下面我们就来共同回顾一下设计过程。 1、 回顾“设计的一般过程”: (1)问卷调查 [多媒体展示图片]:学生在进行调查及展示调查结果。 (2)制定设计方案 [多媒体展示图片]:学生在构思方案及展示构思图样。 (3)制作模型 [多媒体图片展示]:学生在制作模型。 (4)测试
8、、评估 [多媒体展示图片]:学生在进行测试、评估。 (5)产品的使用和维护团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,
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