《设计的一般原则》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《设计的一般原则》教学设计　　　　章节名称：通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节《设计的一般原则》　　教学目标分析：　　（一）知识与技能：通过手机全面理解设计的一般原则。培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。　　（二）过程与方法：通过小组讨论、竞答等方式，让学生从中建构设计应遵循的一般原则。　　（三）情感态度与价值观：　　（1）通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对技

2、术设计中人文因素的理解，创新意识以及对个人、社会、环境的责任心。　　（2）通过对自己和他人作品的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。　　　　教学内容分析：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节《设计的一般原则》（苏教版）主要阐述了

3、产品设计过程中应遵循的基本原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和主次关系。本节内容是全章的重点。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则理解，能初步形成运用设计的一般原则评价产品的能力。　　教学重点：　　（1）对设计的一般原则及其关系的理解。　　（2）初步应用设计的一般原则来评价某些产品。　　教学难点：　　对设计原则之间相互制约、相互联系关系的理解。　　教学策略设计：　　在本节的教学中，教师将采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为：“情

4、境导入——合作探究——强化理解——能力展现——总结提升”。本节安排2课时，第1课时通过探究进行知识的构建，第2课时通过竞答，强化理解，并通过大量事例的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。　　　　教学资源准备：　　手机的图片和阅读资料；　　多媒体；　　与本课内容相关的知识竞赛题，并复印若干份；　　　　教学过程设计：　　　第1课时：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来

5、，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、情景引入，组织学生小组调查　　引入：今天我们学习产品设计的一般原则，我们以手机作为代表进行学习……　　设计这样一个情景：某手机开发单位，已经开发了很多产品（老师展示手机图片），现在准备开发设计一款新型手机，在设计开始前准备做一次用户调查。把学生分为几个“用户群体”（年轻男性用户，年轻女性用户，工薪阶层，高收入用户等），请几位学生作为设计单位的调查人员分别向这些用户群作调查。　　2、小组调查汇总，合作探究　　调查之后，他们作归纳

6、介绍，最后由老师（设计主管），总结新型手机的设计要求（原则）。　　①　　小组调查，一起探究　　通过调查，我们可以看到手机消费者对手机的要求，请小组长将汇总的调查情况写道黑板上。　　附一个班课堂实录小组调查情况：　　年轻女性：漂亮、好看、使用、体积小、能上网、辐射小　　年轻男性：个性、金属外壳、带mp4、上网、结实、外壳有金属质感　　工薪阶层：经济实用，能打电话就行团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶

7、话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　高收入用户：功能多、样式美观、显得高贵有派头　　让我们换位思考:假设我们都是手机的设计者,我们应该怎么样才让我们设计的手机受消费者欢迎呢?就是要满足顾客的需求，现在我们将黑板上的各项需求总结一下：　　板书)美观原则　　　　人人都有爱美之心。　　　　美观原则的多元性。　　板书)实用原则　　　　手机的各种功能满足了人人们的各种需求。举例。　　板书）经济原则　　以最低的费用取得最佳的效果。　　　　谁都喜欢物美价廉　　

8、板书)创新原则　　　　创新是设计的核心。　　　　问：它们之间的差距究竟在哪?是外观?是造型?　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，