《设计的一般原则》教学设计

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《设计的一般原则》教学设计    章节名称:通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节《设计的一般原则》  教学目标分析:  (一)知识与技能:通过手机全面理解设计的一般原则。培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。  (二)过程与方法:通过小组讨论、竞答等方式,让学生从中建构设计应遵循的一般原则。  (三)情感态度与价值观:  (1)通过师生、生生互动和典型案例的分析,增强对技

2、术设计中人文因素的理解,创新意识以及对个人、社会、环境的责任心。  (2)通过对自己和他人作品的分析评价,对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。    教学内容分析:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节《设计的一般原则》(苏教版)主要阐述了

3、产品设计过程中应遵循的基本原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和主次关系。本节内容是全章的重点。设计的一般原则既是设计的规范,又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则理解,能初步形成运用设计的一般原则评价产品的能力。  教学重点:  (1)对设计的一般原则及其关系的理解。  (2)初步应用设计的一般原则来评价某些产品。  教学难点:  对设计原则之间相互制约、相互联系关系的理解。  教学策略设计:  在本节的教学中,教师将采用“主导—主体”的设计模式,引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为:“情

4、境导入——合作探究——强化理解——能力展现——总结提升”。本节安排2课时,第1课时通过探究进行知识的构建,第2课时通过竞答,强化理解,并通过大量事例的分析评价,对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。    教学资源准备:  手机的图片和阅读资料;  多媒体;  与本课内容相关的知识竞赛题,并复印若干份;    教学过程设计:   第1课时:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来

5、,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  1、情景引入,组织学生小组调查  引入:今天我们学习产品设计的一般原则,我们以手机作为代表进行学习……  设计这样一个情景:某手机开发单位,已经开发了很多产品(老师展示手机图片),现在准备开发设计一款新型手机,在设计开始前准备做一次用户调查。把学生分为几个“用户群体”(年轻男性用户,年轻女性用户,工薪阶层,高收入用户等),请几位学生作为设计单位的调查人员分别向这些用户群作调查。  2、小组调查汇总,合作探究  调查之后,他们作归纳

6、介绍,最后由老师(设计主管),总结新型手机的设计要求(原则)。  ①  小组调查,一起探究  通过调查,我们可以看到手机消费者对手机的要求,请小组长将汇总的调查情况写道黑板上。  附一个班课堂实录小组调查情况:  年轻女性:漂亮、好看、使用、体积小、能上网、辐射小  年轻男性:个性、金属外壳、带mp4、上网、结实、外壳有金属质感  工薪阶层:经济实用,能打电话就行团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶

7、话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  高收入用户:功能多、样式美观、显得高贵有派头  让我们换位思考:假设我们都是手机的设计者,我们应该怎么样才让我们设计的手机受消费者欢迎呢?就是要满足顾客的需求,现在我们将黑板上的各项需求总结一下:  板书)美观原则    人人都有爱美之心。    美观原则的多元性。  板书)实用原则    手机的各种功能满足了人人们的各种需求。举例。  板书)经济原则  以最低的费用取得最佳的效果。    谁都喜欢物美价廉  

8、板书)创新原则    创新是设计的核心。    问:它们之间的差距究竟在哪?是外观?是造型?  团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,

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