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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。三年级下册Whereismyruler?学案(人教PEP) 三年级下册whereismyruler?学案(人教PEP) 【课题】UnitFivewhereismyruler? 【教学重点】学习字母Uu,Vv,ww及以其为首字母的单词 【教学难点】单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,ww的发音. 【教具准备】 1教师准备教材配套的录音带。 2教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词
2、卡。 3教师准备字母卡Aa----ww。 【教学过程】 1热身、复习 (1)oralpractice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。 (2)游戏:“猜猜看”。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位,边画边问:whatisit?学生随意想象,猜图说
3、:Apanda?Ajeep?Apear?…教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完,带领学生一起说:Look!It’sa…猜对的小组赢得一分。还可让学生代替教师进行此项活动。 2呈现新课 (1)教师画一把雨伞,并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问:what’sunderthebus/jeep?能力强的学生说:It’sanumbrella.or:Umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说:It’sanumbrella.强调Umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under是第
4、一课时已学过的内容,再次出示词卡让学生认读,之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说:whatletteristhis?如果学生会,请学生答,如果学生不会,教师告诉学生是Uu,并出示字母卡片,认读Uu。让学生分别认读字母的大小写。 (2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词:vest,window可用实物讲解;violin,wind用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin,wind的发音要到位。在较熟练的认读单词再后学习字母Vv,ww利于掌握发音,掌握字母形状。讲解时,将ww的大小写同mm的大小写比较
5、,将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音,需用牙齿咬下嘴唇。 (3)让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读Let’ssay部分。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (4)Let’sdo a.教师播放Let’sdo部分的录音,边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示A—w的字母卡。 b.再次播放
6、Let’sdo部分的录音,让学生边听边说边做动作。 3趣味操练 (1)游戏1:SilentSpeech 告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说,既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形,猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----ww。 (2)折一折,猜一猜。 教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠,只露字母的某个部位,让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母,猜一猜。 (3)将学生分为2大组,一组读Let’sdo中的句子,另一组做句子中动词所示的动作。 (4)学玩字母后,教师让学生做活动手册中的描红字母。 4课堂评价 做活动手
7、册本单元第31页的练习,方法和步骤同以前。 5扩展性活动 makinglettersbyqueuing团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 可将学生带到室外,或将教室的桌椅尽量向后摆,让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,
8、师生同欢”茶话会。职教系
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