关于初中数学教学中的小组合作学习

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1、关于初中数学教学中的小组合作学习导读：初中数学教学中的小组合作学习是一篇属于学生和小组的文科毕业论文格式，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。杜彩华【摘要】数学教学活动是师生积极参与，交往互动，共发展的过程，特别是课堂教学中调动学生积极性，引发学生的数学思维，鼓励学生创造性思维.教学活动中，提出问题－思考问题－解决问题中师生互动、生生互动显得特别重要，通过组合作学习，学生的学习潜能更能有效地激发出来，而学生的互相交流中更地掌握基本的数学知识和基本技能，体会和运用数学思想方法，获得基本的数学活动经验.【关

2、键词】数学合作形式操作时机早二千多年前，我国古典教育名著《学记》中有独学而无友，则孤陋而寡闻本篇关于初中数学教学中的小组合作学习论文范文综合参考评定下度:优质选题的记载，强调学习者学习过程中的合作.然而，自新课标颁布实施以来，合作学习成为我们上课的主要教学模式.初中数学教学中，开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担完成共任务中个人的责任，使有学生能进行有效地沟通，建立维护组成员间的相互信任，有效地解决组内冲突.让学生宽松、和谐、合作、的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想

3、象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力.一。合作学习的组织形式1。合作讨论，发挥学生参与的主体性为了提高学生合作学习的效果，一个合作学习组以4──6人为宜，且一个组中注意层次学生的优化组合，以利优势互补，相互促进，要使合作学习更加有效，还要注意培养学生良的学习习惯，合作学习要发挥组内每个人的作用，还要发挥集体的作用，注意培养每个学生积极参与组学习活动的习惯，发挥学生参与的主体性，努力提高学习的效果.此，学生获得大量的感性材料但尚未得出结论前组织讨论，这样以通过讨论互相启发，分析综合，掌握感性材料的

4、基础上抽象概括，探索出要掌握的结论.2。合作练习，提高学生学习的主动性课堂练习是数学教学的重要组成部分，实施素质教育，培养学生创新能力的今天，具有不定性、探索性的开放性练习，被越来越多的教师采用.而运用组合作进行开放性练习，能充分调动学生的想象力，给他们以较大的思维空间，使他们乐于交流，从而真正成为学生自主、合作学习的天地.学习过程中，有的学生很快掌握了新知，有的学生一知半解，这时教师以组织学生开展组练习，让每个学生发表见解，相互启迪，实现学生与学生间的互动，开展合作练习的初始阶段，学生的讨论的合作意识能不强，这

5、时教师以加强指导，安排特定的时间，有意识培养他们合作练习的意识，实施新课程以后，以把教材安排的讨论题，作为合作练习的素材，这样，既能加深对知识的理解，又能学到别人的思维，方法.更有利于学生表达观点，发挥想象，互相启发，共发展.3。合作评价，培养学生思维的批判性课堂教学中，教师经常对学生的学习作出评价，以便学生了解自的情况，及时改正错误.合作评价时，教师应要求学生认真听每个学的发言，概括别人发言的要点，经过分析思考，提出自的见解.这样，学生评价的过程中，通过对比分析，找出了适合自的最佳方法，既锻炼了思维，又培养了表

6、达能力.二。合作学习的操作模式1。创设生活情境，激发合作学习的兴趣创设情境的目的是为了激发学生的学习兴趣，将数学知识融入现实生活中，学生乐于接受.此，我教学中经常采用的办法是描述贴近学生生活的事件，要解决的问题包含这个事件中，为学生设置了解决身边数学问题的情境，密切了数学与生活的联系.例：我教学《二面角》的时候，我给学生先用动画展示：修筑水坝时，为了使水坝坚固，必须使水坝面和水平面成适当的角度发射人造地球卫星时，也要根据需要使卫星的轨道平面和地球赤道成一定的角度.再让学生观察教室的门和窗：开一点，开一半，全开等等

7、这些是什量变，学生回答是角－两个平面成的角.我又提出平面几何中角是怎样定义的？学生通过刚的观察自然而然的开始讨论.2。明确学习任务为了让学生的组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务，也是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法、评价的标准等等.这些任务除了具有一定的合作价值外，还以分解，让组中的每个成员共参与，人人都有事做.学生有了明确的学习任务，以避免组合作学习的盲目性，充分体现组合作学习的时效性.三。合作学习要选择恰当的时机.1。合作时机应选择个人操作无法完成时.这种情况下，教师以创设情

8、境，激发学生自发合作的，培养学生团结协作的精神.例：我教学《统计的初步知识》是我是这样设计的：（播放录像）请大家统计一下1分钟内经过我校门口公路上种车辆的情况.然后提问：请把统计的结果汇报一下.全班学生都没有统这篇初中数学教学中的小组合作学习文章原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center