欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:23419771
大小:25.24 KB
页数:19页
时间:2018-11-07
《百分数的认识教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立百分数的认识教学设计 百分数的认识教学设计 百分数的认识教学设计(一): 一、教学目标 1、知识目标:在具体情境中理解百分数的好处,会正确读写百分数。 2、潜力目标:在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习潜力。 3、情感目标:使学生感受到数学与生活的密切联系,增强对数学学习的用心性。培养学生良好的思考问题的习惯。 二、教学重点:百分数的好处、读法和
2、写法。 三、教学难点:百分数与分数的联系和区别。 四、教具和学具准备:百分数一课的,学生收集的百分数,小圆片若干个。 四、教学过程 展示百分数,引出探究问题。 1。谈话:同学们,课下我安排了大家去找百分数,把你找到的百分数拿出来给你的同学看一看。百分数好找吗?突然间,老师想到了一个问题:人们那么喜欢百分数,百分数有什么好处呢?对于百分数你还想明白些什么呢?说说看随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常
3、活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立百分数的认识教学设计 百分数的认识教学设计 百分数的认识教学设计(一): 一、教学目标 1、知识目标:在具体情境中理解百分数的好处,会正确读写百分数。 2、潜力目标:在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习潜力。 3、情感目标:使学生感受到数学与生活的密切联系,增强对数学学习的用心性。培养学生良好的思考问题的习惯。 二、教学重点:百分数的好处、读法和写法。 三、教学难点:百分数与分数的联系和区别。
4、 四、教具和学具准备:百分数一课的,学生收集的百分数,小圆片若干个。 四、教学过程 展示百分数,引出探究问题。 1。谈话:同学们,课下我安排了大家去找百分数,把你找到的百分数拿出来给你的同学看一看。百分数好找吗?突然间,老师想到了一个问题:人们那么喜欢百分数,百分数有什么好处呢?对于百分数你还想明白些什么呢?说说看随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分
5、工的深化、大量国际统一标准规则的建立 2、对于这些问题大家能够透过看书,同学之间互相交流讨论来解决,下方就用你自我喜欢的办法来研究一下,好吗? 3、说说你的研究收获,给大家分享一下。 师生共同探究百分数的好处、读法和写法。 A:出示问题,小组交流: 师:大家研究的真不错,大家想不想对这些问题认识的再深刻一些呢?好,同学们,数学是最讲理的一门科学,我们看现下方的这个问题:在一场足球比赛中,猛虎队获得了一次罚点球的机会,他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。 7号队员:我以前罚点球20次,罚中18次。 3号队员:我以前罚点球10
6、次,罚中7次。 5号队员:我以前罚点球25次,罚中21次。 你们认为该派谁去罚点球呢?请在小组内交流你的想法。 B:班内交流汇报小组的想法。 1、学生交流自我小组的想法。 2、师小结:因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不相同,那么要准确地明白派谁去,就务必先算出队员罚中次数占罚点球总数的大小,然后能够把这些分数先通分化成分母都是100的分数,再进行比较,这样就很简便了。 c:教学百分数的写法和读法随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入
7、商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 1。师:像这样分母是100的分数,我们通常写成百分数的形式。我们一般这样写——去掉分数线,先写分子90,再写百分号。教学百分号的写法 2、师:在写百分号时我们要注意什么呢? 师:是的,要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈,注意圆圈不要写的过大。以免和数字“0”相混淆。全班书空写一遍。让学生写出另外两百分数并评价。 D:教学百分数的好处 1、师指百分数说:你们会读吗?接下来我们一齐来读一读吧! 90%再
8、读70%84%。 师:同学们,我们已经会写、会读百分数了, 那么老师想问问你们,90%在那里表示什么?70%呢?84%呢? 2、师生共同归纳板书:表示一个数是另一个数的百分
此文档下载收益归作者所有