《亲近春联》教案改良设计之(二)

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1、《亲近春联》教案改良设计之(二)[《亲近春联》教案改良设计之(二)]（江苏苏州市吴中区木渎实验小学幼儿园钟梅）　　设计意图：　　原方案较多地考虑了教师怎样教的问题，而对幼儿怎样学关注较少，《亲近春联》教案改良设计之(二)。如设计了成人化的调查表，幼儿看似在比较、在探索，实质仅仅是按部就班地填写。又如，幼儿本来对于春联的认知经验就很少，教师却要他们仅从“赏”和“品”两个环节中发现那么多秘密。我想不妨从孩子的已有经验出发，充分发挥家庭教育资源的作用，让孩子真正亲近春联，感受浓浓的中国情、民俗情。　　目标：　　1交流各自带来的春联照片，简单了解春联的内容，初步感受人们在春节贴春联时的美好心愿

2、。　　2倾听故事，了解贴春联风俗的由来，知道贴春联是我们中国独有的传统风俗。　　准备：　　1．经验准备　　(1)请家长带孩子拍自家贴的春联照片，并详细介绍春联的含义。　　(2)家长和孩子一起拜访周围贴春联的邻居，向他们了解蕴藏在春联里的心愿与祝福．并以拍照的方式记录各种春联，幼教之友《《亲近春联》教案改良设计之(二)》(..)。　　2．课件“春联的由来”。　　过程：　　一、相互变流．理解春联的寓意　　1．幼儿自由交流．相互看看、讲讲自己带来的春联照片。　　　　2幼儿在集体面前介绍自己带来的春联照片。　　(1)你带来的春联上写了什么?说的是什么意思?　　(2)为什么要贴这副春联?表达了家

3、人(或邻居)怎样的心愿?　　3．教师引导幼儿认真倾听同伴的介绍，帮助幼儿了解人们贴春联时的各种美好心愿，并引导幼儿读读诵诵简单易懂的春联。当幼儿讲述到上联下联等时．教师可随机补充这方面的知识点，并让其他孩子说说、找找上联下联等。　　二、倾听故事，了解春节贴春联风俗的由来　　1你们知道人们为什么要在过年时贴春联吗?关于春联的由来还有一个传说呢！　　2教师边操作课件，边讲述故事，请幼儿说说听到了哪些与春联有关的信息。(为便于幼儿理解，教师可以改编故事内容。)　　3原来“桃符”是最早的春联，人们为了祈求新年福运连连，就在过年的时候贴春联。过年贴春联是中国特有的风俗。春联里不仅有美好的祝福，还

4、有很多秘密呢!下次我们一起去找找春联里的秘密好吗?　　延伸活动：　　在区域活动中投放记录表，引导幼儿观察、交流并作记录。附：贴春联的传说　　相传一千多年前有一个叫鬼域的地方，当中有座山，山上有一棵覆盖三千里的大桃树，树梢上有一只金鸡。每当清晨金鸡长鸣的时候，夜晚出去游荡的鬼魂必须赶回鬼域。鬼域的大门坐落在桃树的东北面，门边站着两个神人，名叫神荼、郁垒。如果鬼魂在夜间干了伤天害理的事情，神萘、郁垒就会立即发现并将它捉住，用芒苇做的绳子把它捆起来，送去喂虎。因而天下的鬼都畏惧神萘、郁垒。于是民间就用桃木刻成他们的模样，放在自家门口，以避邪防害。后来，人们干脆在桃木板上刻上神萘、郁垒的名字，

5、认为这样做同样可以镇邪去恶，这种桃木板后来就被叫作“桃符”。　　到了宋代，人们便开始在桃木板上写对联，一则不失桃木镇邪的意义，二则表达自己的美好心愿，三则装饰门，以求美观。后来，人们又在象征喜气吉祥的红纸上写对联，新春之际把春联贴在门两边，以表达人们祈求来年福运亨通的美好心愿。《亲近春联》（大班）改进《亲近春联（大班）》的方案研析：　　　《亲近春联》改良设计之(一)　　　《亲近春联》改良设计之(二)　　　从民俗资源谈《亲近春联》的活动设计　　　探讨《亲近春联》中三个问题　　　目标定位要准确过程详略要得当　　　回归生活主动学习　　　针对《亲近春联》设计来文集粹《亲近春联》教案改良设计之(

6、二)2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃般的笑声，没有了女儿一刻不停的闹，这种安静让人好难受啊。　　电视上仍然演着爱情故事，这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着，而那些艺术家们，则乐于把他们提炼出来，经过加工，再送到观众面前。这本来是件好事，可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是，现在的艺术家们，为

7、了吸引人们的眼球，想尽了办法，当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来，我们便随时可以在电视上看到，一对对热恋中的情人，相拥相吻，甚至也会出现床上的戏。这些镜头对我们这些成年人来说，已经没有了什么刺激，可是对于正处于大脑一片空白的孩子来说，对于这些正在处于身体发育过程之中的宝贝来说，却有着不同的意义。　　我们总能听到说，现在的孩子，特别是城市中的孩子，由于营养的过度丰富，加之在各种饮料或食物中有一些让孩子上瘾的激素类物质，再加上电视里