关于高中学生的数学学习心理

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1、关于高中学生的数学学习心理关于高中学生的数学学习心理导读：高中学生的数学学习心理在科技日益发达的今天，在我国教育改革正从应试教育向素质教育转变的今天，学生在数学学习中的发展不平衡，学生个体之间为什么会存在差异？现在学生的学习心理又是怎样的？带着这些疑问，笔者调查了部分学生，了解到学生发展不平衡的理由，除了感到数学难学外，还有如下几种情况.　　一、来自外面世界的诱惑　　外面的世界很精彩，现在的中学生对一切充满好奇，对新鲜事物总想了解，可是由于年龄因素，他们在接受新事物的同时，受不利因素的干扰，游戏、X吧等的吸引力对他们来说要比书本上知识的吸引力更大

2、，笔者所教的一个学生，沉迷于电子游戏，连生活费也搭上去了，学校里从同学的帮助到家长的恳求，都不能使他悬崖勒马，到了高三，任课老师天天轮流做他的思想工作，从心理角度入手，在生活上给予无微不至的关怀，同时校长时常对他晓之以情，动之以理，最终使他走出X吧，进入高校深造.　　二、来自家庭、学校的无形压力　　来自家庭、学校的无形压力往往使现在的中学生喘不过气来，父母的关爱和老师的教诲，在对其形成动力的同时，也形成无形的压力，学生在和笔者交流时强调：谁不想成为人才，谁不想成为父母的骄傲，谁不想受到老师的表扬，但有时看到自己在数学学习上与别人的差距，就会缺乏信

3、心，而且总觉得数学学习没有头绪，付出的劳动和成绩的提高没有正比关系，甚至于有理由也不敢问老师，怕被同学笑话，被老师轻视.　　三、缺乏恒心　　有的同学在学习生活中时常会被一些事感动着，也很容易下决心，尽管知道数学学习应当勤奋，但无法持之以恒，容易原谅自己，不喜欢听老师空动的说教，如勤奋学习等.喜欢听一些摧人奋进的、真实的故事，但也只有三分钟热度，在他们心中和老师是有代沟的，尽管他们也尊重老师，但对老师还是有畏惧感，在他们心里无法和老师建立起一种平等的关系.　　四、青春期的困惑　　青春期的萌动、对异性的好奇使学生好表现，从而学习更有动力，这本是好事，

4、可是如果男女同学交往处理不当，则会严重影响学习.同学之间的矛盾，以及偶而出现的嫉妒心理，都是影响学习的不利因素，再加上对各门学科在时间上不能合理安排，以及学习态度和策略的不同，都会导致学生个体差异.　　如何改善这种状况，培养适应社会发展的人才，笔者觉得教师在数学教学中，应做到如下几点.　　1.教学模式的转变　　转变教学理念和教学模式，不能采用填鸭式教学，不断转变教学策略吸引你的学生，引导你的学生经历观察理由、发现理由、提出理由、探究和解决理由，回到实践中验证结论的正确性这一完整的过程，注重基础知识的讲解，这样不仅利于创新精神和实践能力的培养，更利

5、于数学兴趣的培养，目前学生的学习兴趣是以自己学的好坏来确定的，有的学生由于数学基础差，对其采用的是逃避的方式，教师的耐心、细心，和教学策略的转化，才能从根本上解决理由，使学生形成良好的学习氛围，真正做到让课堂教学焕发生命活力.　　2.教师角色的转变　　教师要爱学生，不能做关于高中学生的数学学习心理导读：高中学生的数学学习心理入手”，并持之以恒，培养学生自尊自信、自控忍耐，坚毅等品格.　　五、贯穿德育教育于数学教学中　　作为数学教师，应贯穿德育教育于教学中，试问一个没有爱心的人，怎么可能成为人才，现在的学生有的不是缺智商，而是缺动力，他不知学习目的

6、是什么，有的学生家境贫寒，父母勒紧裤腰带也不让他受苦，但他们根本没有同情心，不思学习，贪图“教育”，而且要让学生切实体会到你对他的关爱，愿意将心中的困惑告诉你，同时要和他一起面对困难，找到解决理由的途径，不能轻视你的学生，要尊重他们，和他们建立起平等、和谐的关系，真正成为学生的良师益友，多赏识你的学生，让他们有成就感，觉得学习是一种乐趣，而不是一种负担，做到由原来的被动学转变为主动学.　　3.培养学生的自信心　　循循善诱，对男女同学交往不能横加干涉，当众批评，要正确引导使他们形成良好的同学友谊，要成才先，激励机制要落到实处，不求人人成功，但求人人

7、进步，每天表扬进步的学生，在教学过程中要注意学生良好的心理素质的训练，“大处着眼，小处入手”，并持之以恒，培养学生自尊自信、自控忍耐，坚毅等品格.　　五、贯穿德育教育于数学教学中　　作为数学教师，应贯穿德育教育于教学中，试问一个没有爱心的人，怎么可能成为人才，现在的学生有的不是缺智商，而是缺动力，他不知学习目的是什么，有的学生家境贫寒，父母勒紧裤腰带也不让他受苦，但他们根本没有同情心，不思学习，贪图享受，笔者觉得这样的学生应给予其如何的教育，抵制他们在生活上的攀比之风，把精力集中到学习上来.　　总之，教师如果能做到爱你的学生如你的孩子，在高中数学

8、初始阶段的教学中，设置适宜的难度，使学生在轻松愉快的学习氛围中，对数学学习产生浓厚的兴趣，那么你的学生高中学生的数学学习心理由提供海量免