关于抓住兴奋点，提高文言文教学效率——新课改背景下的文言文教学

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1、关于抓住兴奋点，提高文言文教学效率——新课改背景下的文言文教学导读：文言文和学生方面的论文怎么写。此篇抓住兴奋点，提高文言文教学效率——新课改背景下的文言文教学优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某毕业论文的开题报告会对你的论文写作能有帮助。■石家庄二中张忠洋摘要：随着新课标的实施与教育改革的深入，中学文言文教学越来越受到重视.但中学文言文教学还没有走出传统的教学模式，教学效率不高.新课程标准背景下针对问题．探讨一些方法.关键词：新课程标准中学文言文教学效率与现代文阅读教学改革相比．文言文阅读

2、教学改革举步维艰，是语文教学改革中的一个‘死角’（钱梦龙语）.至今，忽视学生主体作用，强调机械记忆的串讲式教学仍有市场，导致学生阅读消极，思维具有依赖性，教学效率低下.那，既然学生对教师串文言文和学生毕业论文的开题报告奋点一：文这第一个文，这里特指文言教学中的文字.文言对于现的学生而言是一种非常陌生的语言．离我们这个年代太遥远，与我们的生活联系也太少，以长期以来，很多学生对文言文不感兴趣甚至畏惧．而老师教学中也往往把很多工夫花深究细抠词语的含义．以归纳总结的方法让学生认记住这部分内容．对学生进行强化训练，造成长

3、期以来文言教学一直存用时多、进度慢、成绩差的尴尬局面.我们必须指出，我们要的是文言教学，绝对不是外语教学．这种把自民族的宝贵的财富当成外国的恐怖的东西的做法必须停止，切不能再让学生敬而远我们的爱的文字了.孔子曰：知者者，者乐者.只有让学生对文言文感兴趣了．他们会积极主动地参与到探究性学习中来.作为老师，我们应该想方设法调动孩子们的积极性，用表演、用歌曲、用X络等，让学生学乐学.而汉字作为象形字，我们教学中大利用其特点做文章，建立形象联系，：即球，像一人案前食．此一义也：引申为接近，靠近：又引申为到.而当图形变成

4、琢时，意味着饮食完毕，故为经意.这样文言文教学中学生最为苦恼的，易混的两字，无论是古文默写，还是词义理解都不是问题了.又，时具有虚词、实词词性，那学生很迷惑，而这时果我们能利用象形知识，给出图形业讲明词义，轻松解决，不必费时费力.这样的例子中学语文教学中比比皆是，此自不一一列举.兴奋点二：言于漪老师常说：语言不是蜜，但以粘东西.这种粘力是牢牢吸引学生的魅力.学生被生动有趣的学习活动粘住时，我们以引导学生把眼界放开去，思维扩展开来.我国古代的重要典籍大多是用文言写成的．其中许多不朽的作品历来以简约精练著称，历代名

5、家多注重锤炼语言，甚至有春秋笔法，讲求微言大义.而文言文教学活动中，这些文化的积淀却被有些人淡化甚至忽略，不顾学生实际．不顾课文难易深浅，一律处理成接受和理解他人的经验，一律强化灌输，以文言文学生心目中越发变得面目憎，遥不及.客观上文言与现代语言间有较大的差别，学生缺乏语感基础，难以跨越时空．不能切身地理解和感悟特定背景下的古人的思想和情怀：而语文课堂教学现状而言，教师缺乏对文言文中对话与心理的研究，缺乏对学生科学理论的引导是症结.以《晏子使楚》为例：晏子将使楚.楚王闻，谓虚右日：晏婴，齐习辞者也.今方来，吾欲

6、辱，何以也？左右对日：为其来也．臣请缚一人，过王而行.王日‘何为者也？’对日‘齐人也.’王日‘何坐？’日：‘坐盗.’晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王.王日：缚者曷为者也？对日：齐人也，坐盗.比较这两段对话的变化能够发现文言文简约精练，生动活泼，微言大义的特点，楚人急于看到晏子出丑．以至于前后行为不一，对于这种心态的刻画，寥寥几笔，不着痕迹，以说一幕精彩的特镜展现读者的眼前．通过讨论发言，场景再现等教学手段．我想这一定是一节让学生记忆深刻的课.而果没有教师对文本的高度把握，对文言文中对话与心理的研究．对

7、学生进行科学的引导，是不能实现的.而这样的关于语言、对话此篇论文原创shuoshilunwen/192599.艺术的精彩的例子文言文教学中还有很多，果确实能够处理得当，无疑会像原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说把课上得有趣，学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考．对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊学生学习中意识和感觉到自的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲.兴奋点三：文此文特指文章．谓文章合为时而著．这既是古训．又是历代文人富于历史使命感的一种集中概括.对于读书人而言，意味着对时代的

8、一种关注．对现实社会的一种关切，对改造社会、促进社会进步的一种责任和使命.而我们的学生，他们希望倾听时代的足音，呼吸时代的空气，把握时代的脉搏，让自的心合着时代的节奏一起跳动，真正用心去感悟时代、体验时代，为时代而唱.果我们串讲了一篇古文，而学生看来又是和他的生活实际，和社会、时代无关，那这堂课对他而舌是枯燥的，无用的，教学低效是想而知的.以我们不要拣了芝麻丢了西瓜．只有让知识和学生生