关于提高文言文教学效率方法

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1、关于提高文言文教学效率方法　　【摘要】在中学语文教学中，文言文教学是中学语文老师比较头疼的部分，但同时也是语文教学的重要组成部分，在具体的文言文教学中，中学文言文教学面临着一个无法回避的尴尬：学生厌学，老师厌教。教学效果与教学投入不成正比，这种种现象，不能不引起重视和深思，如何提高中学语文文言文教学的效率就成了亟待解决的问题。激发学生学习文言文的爱好，加强朗读和背诵的练习，培养学生敢于质疑的精神等做法也许会有效的提高高中语文文言文教学的效率。【关键词】文言文教学效率兴趣诵读方法质疑7在中学语文教学中，文言文教学效率确乎不尽人意，新《中学语文课

2、程标准》规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”。指出：“教读古典诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣”。这就要求教师在教文言文时，必须改变教法，注重方法与过程、情感与价值，强调自主、合作、探究的学习方法。指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上下功夫，放手让学生自主诵读，从整体上去感知文言文的音乐美，让他们自然而然地步入诗文的意境，最终获得思想的启迪，达到积累祖国语言，提高审美情趣的目的。为此，我认为文言文教学中应着重注重学生的“兴趣”“朗读”“背诵”“质疑”和“妙用”等学法指导。1要激

3、发学生学习文言文的兴趣和爱好7爱好是最好的老师。如何激发学生的爱好呢？问及学生对文言文不感兴趣的原因，一是不好理解，二是不实用。那么，要让学生对学习文言文有爱好，就要让学生熟悉到学习文言文的作用。学习文言文，一是考试要考，中考和高考关系到我们的前途和命运，我们必须学好文言文；二是通过文言文的学习，使我们对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强我们的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，从而激励我们为振兴中华而勤奋学习。如《论语》六则、《孟子》二章等古代思想家的著作、语录，集中体现了这些思想家的政治主张、伦理观念、道德修养、教育

4、原则、教育方法等等。《扁鹊见蔡桓公》不但指出自以为是、讳疾忌医的害处，同时也赞颂了两千多年前我国民间高明的医疗技术。《核舟记》中的“核舟”，用现在的眼光看，属工艺美术品，通过学习，可以让我们了解我国古代工艺美术的高超水平和雕刻艺人的精湛技艺。三是可以加深我们对古代杰出人物和劳动人民自强不息、不畏强暴、坚决维护国家独立尊严的光荣传统的认识，激励我们树立报国之志。《曹刿论战》以简洁的文字揭示了曹刿的远见卓识和稳重果断的指挥才能，刻画了一个关心国事、深谋远虑的军事家的形象。《出师表》的作者诸葛亮，他未出茅庐而知三分天下，在政治上，他严明法度，开发边

5、疆，注重农业，尤其擅长外交；在军事上，他出奇制胜，运筹帷幄而决胜于千里之外。他的才干和智慧，是中国人民的骄傲。“表”中向刘掸提出的开张圣听、严明法度、亲贤远佞的建议，都是治国安邦之本，直到今天仍然有着重要的借鉴意义。《岳阳楼记》以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲的旷达胸襟和”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负，体现了作者忧国忧民的崇高情感。牛顿说：“假如说我能看得比别人远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。让我们也做一回有思想的巨人，学习文言文，我们耳濡目染，感悟熏陶，吸取前人的教训和智慧的精华，就能超越前人的视野，创

6、生出崭新辉煌。而且所有这些诗文自然美与情感美的和谐统一，包蕴着一种诱人奋发的力量，激发着我们热爱祖国壮美河山的思想感情。讲解这些诗文，要引导学生认识祖国国土辽阔、山川壮丽、人民勤劳和新中国社会主义建设成就巨大，国际地位日益提高，培养学生树立热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的坚强信念。2侧重文言文的朗读和背诵7古代语文教学重视诵读，强调背诵，这是人所共知的事实。张定远先生曾在全国中语会第七届年会的闭幕式上将语文教学中存在的问题归结为七个方面，其中之一便是“学生课外书读得少，课内诵读背诵的机会少”。的确如此在目前的语文教学中，因课时紧，学生学习文言文

7、的习惯差，学生对课文朗读得很不够，对课文太陌生，即使老师讲解得再详细、再全面，学生也会记不全，记不牢，课文背诵更是因为理解障碍而难上加难，最后只好死记硬背。针对于此，不少研究者提出应该返朴归真，提倡多读多背，以改变当前语文教学的高耗低效局面。7初中学生刚开始学习文言文，没有文言文语感，文字生疏，且无法停顿断句。要学好文言文，首先就是把“读”字摆在首位。古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”反复诵读自古以来就是学习文言文的主要途径。文言文音韵和谐，意蕴悠久，篇幅短小，便于记诵。而记诵的结果，不仅可以拿到高分，还可以

8、提高阅读能力和写作能力。语言能力的核心是语感。所谓语感，包括对记诵名篇的形式、内容、意境的整体感受。只有具备了这样的整体感受，才能举一反三，运用所学来解决问题。”学