关于改进优化教学方法提高数学教学效率

《关于改进优化教学方法提高数学教学效率 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于改进优化教学方法提高数学教学效率导读：此篇文章是学生和思维相关的论文引用参考文献，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。（滨海县八滩中学，江苏盐城224541）摘要：新课程改革的教学模式下，高中数学教师要围绕素质教育教学的需求，要教学实践中要创新教学策略，改进教学方法，凸显学生的主体地位，激发学生学习兴趣，催生学生学习情感，引导学生情景交融、师生互动、生动活动、形式多样的情境中主动学习、探家问题、提升能力，不断提高学生学习学生和思维论文引用参考文献的主观能动性和学习积极性，培养学习合作意识和创新意识，发散学生的思维，提高学生思维的

2、多样性，能进一步提高数学教学效率.关键词：数学教学创新模式改进方法中图分类号：G633文献标识码：A：10056351（2012）08009001一、创新策略，创设氛围，凸显学生主体地位教师要贯彻落实新课改改革精神，转变教学理念，创新教学策略，重视数学知识的内结构，帮助学生正确掌握数学规律，有效掌握数学概念，引导学生对关键问题开展探究，拓展学生数学思维，激发学生的求知欲与学习积极性.教师教学中要了解掌握学生的数学基础、认知能力，依据学生自的知识结构，选择合适的教学方式，需而导，材施教，通过反复训练来巩固新授知识，让学生反复的训练中强化知识理解.教学中，要凸

3、显学生的主体学习地位，激发学生自主学习意识，教师应鼓励学生进行主动的探究，让学生提出自的意见和见解，保护学生思维的积极性，开发学生学习的潜力.笔者教学立体几何内容教学时，我针对学生逻辑思维能力、空间想象能力基础不够扎实的现实，开展教学时有一定的难度，我对教材内容进行深入细致分析、研判的时，将几个章节联系较为密切的公理、公式等内容有机结合起来，梳理成适合学生理解接受的知识点进行讲解，指导学生开展教材阅读、思考分析，对学内容进行归纳，强化反复练习、多次习题、巩固学知识.，笔者解方程内容教学中蕴含的降次和消元思想、开展换元的主要方法，三角代换教学内容中参数思想以

4、及参数方法，立体几何里求锥体体积内容的化归思想以及分割求积方法等.教师通过这样的数学思想渗透以有效提高学生解题思维敏捷性与灵活度，提高了教学成效.通过这一方法，一方面让学生掌握纵横联系数学概念，另一方面培养了学生的思维能力和想象能力.二、创新模式，优化流程，培养自主学习能力教师要潜心研究学生身心发展特点和数学感知能力，注重将教学活动前移，从提高学生预习能力、自主学习能力入手，使教学课堂更加高效、精彩.教师要有意识地指导学生开展预习，指导学生根据教学目标设计，结合自身学习习惯，制定预习目标，将一些基础知识课前消化吸收掉，将一时难以理解与掌握的知识梳理、整合出

5、来，开展合作探究、课堂学习时有针对性地听讲，课堂教学中，教师要做到收放自，使教学双边活动更加有效.教师要引导学生交流学习心得，指导学生开展分组合作探究活动，让学生自主寻求解决问题的方法途径，使学生能够顺利的开展探究活动，培养学生自主学习能力.教师要善于将教学内容与学生的学习生活实际联系起来，增强学生的实际感知经验，激学生专业全日制论文怎么写预览次数：3136评说人数：1666发学习兴趣.笔者教学本篇关于改进优化教学方法提高数学教学效率论文范文综合参考评定下度:最新标题《平面向量的基本定理及坐标表示》内容时，我针对教学重点是让学生掌握平面向量正交分解下的坐标

6、表示及其应用，难点是平面向量的基本定理及其意义，我让学生通过探究体会正交分解定理的形成过程，培养学生观察,类比联想等发现规律的一般方法，培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力，使学生掌握平面向量的正交分解及其坐标表示，会用坐标表示平面向量的加减与乘除运算，会用坐标表示平面向量共线的条件，进而解决一些相关问题，帮助学生养成独立思考与互助学习的素养，激发学生的学习兴趣和钻研精神.高中数学对于逻辑性要求非常严格，有些教学内容引导学生从正面开展分析，理解难度较这篇原创出处：shuoshilunwen/90330.大，也很难讲解透彻，三角函数的周期、数列极限概念

7、理解、双曲线、椭圆、正棱锥等定义内容，笔者教学中逆向入手，选取一些抓住重点的反例、学生解题过程中出现的共性问题或典型错误开展分析，会产生深刻的效果，学生掌握起来更加牢固，加深了对教学内容的理解.三、拓宽渠道，拓宽空间，提高学生思维层次教师要引导学生理解教学知识点的基础上，将其内化为自的知识，能够进行灵活运用，形成数学能力.教师教学活动中运用启发拓展、逆向引导、思想渗透等方式，提高教学成效.注重对学生进行思维方式方向上的启发与拓展，是提高学生解题能力的有效途径，教师以引导学生对新知进行细致分析，启发学生联想以前学过的有关知识，开展有效类比活动，将未知内容转化

8、为部分知的内容，便于快捷地寻找到解题思路与途径，突破了教学重难点，