如何提高文言文的教学效率

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1、如何提高文言文的教学效率：多读、熟读是提高阅读文言文能力的一种行之有效的方法。课堂上教师要进行范读、领读。在理解基础上，指导学生利用一些关键语句作支撑点，理解文章的思路，逐节逐段熟读成诵，直到流畅地背诵，这样效果非常显著。　　关键词：文言文；兴趣；效率；方法　　：G633.33：B：1672-1578（2010）12-0091-01　　　　在以往的教学中，教师教文言文时比较注重对文章的翻译，尤其是对字词句的落实以及语法的运用。教法僵化，使学生产生厌学情绪，把学习文言文当成了一种负担，造成文言文教学高耗低效

2、的局面。　　如何提高文言文的教学效率？下面笔者结合自身教学实践，谈几点体会。　　　　1、激发兴趣　　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在诵读文言文时，配以优美的乐曲不失为调动兴趣的好办法。如教陶渊明的《桃花源记》、范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》时，配以适当的乐曲，学生受乐曲所创设意境的感染，陶醉于其中，就能大大激发学习兴趣。　　在教学时，抓住写景文言文“文中有画”的特点，设法将文与画相结合，利用中学生富有想象力的特点，引导他们在把握文意后，展开想象，使精美的画面走进学生脑海中，并

3、要求学生用笔画下来，深入体会写景文言文的画面美。如学习《与朱元思书》时，让学生根据自己的理解，展开丰富的想象，作一幅画，再向大家展示自己的作品，讲解看法，然后比较谁的画最符合题意，最形象逼真，最能表现此文的意境。学生给文言文作画，既激发了学习兴趣，又加深了对思想感情的理解。　　通过表演进入角色，让学生在娱乐中学到知识。如在教《唐雎不辱使命》时，在学习了解故事情节后，老师对字句稍作翻译，便让学生表演，激发学生的学习兴趣。让一个学习扮演秦王，一个学生扮演唐雎，用原文对话，用现代汉语表演，课堂效果非常好。　　运

4、用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。如教《出师表》时，可运用多媒体放《三国演义》相关视频，以此来激发学生的学习兴趣。　　2、加强读背　　“书读百遍，其义自见。”多读、熟读是提高阅读文言文能力的一种行之有效的方法。据史书记载，三国时有个经学家叫董遇对《左传》、《老子》等古籍很有研究。有人想跟他学，他却不肯教，说一定得先读一百遍。宋代大文豪苏轼也深有体会地说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”课堂上教师要进行范读、领读，利用电教手段播放相应的优秀作品，帮助学生读准字音，初步明确音节、停顿及语气语调，然后让

5、学生齐读、分组读、个别读、自由读、比赛读，读出抑扬顿挫、情感韵味，领会文章的精华和趣味，理解文章的主旨。在理解基础上，指导学生利用一些关键语句作支撑点，理解文章的思路，逐节逐段熟读成诵，直到流畅地背诵，这样效果非常显著。　　3、授之以渔　　作为教师，不仅要“与人以鱼”，而且要“授之以渔”。　　3.1教给学生读法：（1）读准字音。文言文中异读字较多，有通假异读、古音异读，还有多音多义字，这些字的音要按照课本的