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时间:2018-11-12
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1、如何提高文言文的教学效率:多读、熟读是提高阅读文言文能力的一种行之有效的方法。课堂上教师要进行范读、领读。在理解基础上,指导学生利用一些关键语句作支撑点,理解文章的思路,逐节逐段熟读成诵,直到流畅地背诵,这样效果非常显著。 关键词:文言文;兴趣;效率;方法 :G633.33:B:1672-1578(2010)12-0091-01 在以往的教学中,教师教文言文时比较注重对文章的翻译,尤其是对字词句的落实以及语法的运用。教法僵化,使学生产生厌学情绪,把学习文言文当成了一种负担,造成文言文教学高耗低效
2、的局面。 如何提高文言文的教学效率?下面笔者结合自身教学实践,谈几点体会。 1、激发兴趣 孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在诵读文言文时,配以优美的乐曲不失为调动兴趣的好办法。如教陶渊明的《桃花源记》、范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》时,配以适当的乐曲,学生受乐曲所创设意境的感染,陶醉于其中,就能大大激发学习兴趣。 在教学时,抓住写景文言文“文中有画”的特点,设法将文与画相结合,利用中学生富有想象力的特点,引导他们在把握文意后,展开想象,使精美的画面走进学生脑海中,并
3、要求学生用笔画下来,深入体会写景文言文的画面美。如学习《与朱元思书》时,让学生根据自己的理解,展开丰富的想象,作一幅画,再向大家展示自己的作品,讲解看法,然后比较谁的画最符合题意,最形象逼真,最能表现此文的意境。学生给文言文作画,既激发了学习兴趣,又加深了对思想感情的理解。 通过表演进入角色,让学生在娱乐中学到知识。如在教《唐雎不辱使命》时,在学习了解故事情节后,老师对字句稍作翻译,便让学生表演,激发学生的学习兴趣。让一个学习扮演秦王,一个学生扮演唐雎,用原文对话,用现代汉语表演,课堂效果非常好。 运
4、用多媒体创设情境,激发学生的学习兴趣。如教《出师表》时,可运用多媒体放《三国演义》相关视频,以此来激发学生的学习兴趣。 2、加强读背 “书读百遍,其义自见。”多读、熟读是提高阅读文言文能力的一种行之有效的方法。据史书记载,三国时有个经学家叫董遇对《左传》、《老子》等古籍很有研究。有人想跟他学,他却不肯教,说一定得先读一百遍。宋代大文豪苏轼也深有体会地说:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”课堂上教师要进行范读、领读,利用电教手段播放相应的优秀作品,帮助学生读准字音,初步明确音节、停顿及语气语调,然后让
5、学生齐读、分组读、个别读、自由读、比赛读,读出抑扬顿挫、情感韵味,领会文章的精华和趣味,理解文章的主旨。在理解基础上,指导学生利用一些关键语句作支撑点,理解文章的思路,逐节逐段熟读成诵,直到流畅地背诵,这样效果非常显著。 3、授之以渔 作为教师,不仅要“与人以鱼”,而且要“授之以渔”。 3.1教给学生读法:(1)读准字音。文言文中异读字较多,有通假异读、古音异读,还有多音多义字,这些字的音要按照课本的
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