新课改背景下初中文言文教学方法浅谈

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1、新课改背景下初中文言文教学方法浅谈：文言文是我国古代丰富的文化遗产中重要的组成部分。当前文言文在初中教材中占有一定的比重。因此，深入研究文言文教学，探讨文言文教学的方法，进而提高文言文教学的质量，是中学语文教学的一个重要课题。　　关键词：新课改初中文言文教学方法　　：G633：C：1672-1578（2011)10-0098-02　　　　我国古代丰富的文化遗产文献，大都是用文言文写成的。为了发掘我国古代文化瑰宝，批判地继承传统文化遗产，就要求我们掌握一定的阅读文言文的能力。初中教材所选文言文大多是久经考验、文质兼美的名篇，合理的组织教学，可

2、以增强学生的爱国思想、民族自豪感、热爱祖国语言文字和优秀文化传统的感情。新课程标准中明确指出：语文教育在促使学生学习语言知识、掌握语言运用规范的同时，要有意识地增强学生的文化积淀，充实文化底蕴，培养审美意识、审美情趣和审美能力，在提高辨别能力的基础上提升文化品味，形成正确的价值观和健全的人格。因此文言文在语文课程中的地位是不可动摇的。所以，深入研究文言文教学，探讨文言文教学的方法，进而提高文言文教学的质量，是中学语文教学的一个重要课题。　　但“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地’

3、上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象”。为何会出现这种荒凉景象呢？如何提高初中文言文的教学质量呢?结合十几年的语文教学，笔者对初中文言文教学提出自己的一些看法。　　1文言文教学的误区　　1.1传统的教学方法单一枯燥　　笔者认为，当下的文言文教学弊端很多，教学方法的单一枯燥无疑是其最为显性的特征。我们的教学模式化到了极点，纵观我们的课堂，“理解词句含义、梳理文章内容”几乎成为文言教学的全部。因而，讲究字词的落实、注重词句的用法、追求词句的翻译也就必然成为课堂教学的核心。于是，为了寻求意义的精确理解，讲课时一句一讲、一字一对、字必求其训、句

4、必索其旨。更可悲的是，除去串讲课文消耗的大量时间，我们又把所剩不多的宝贵时间浪费在无谓的分析上，如此，富有情趣和灵性的整篇文章被肢解得支离破碎，雅致全无、美感全无。这种课堂教学会导致：教和学的脱节、缺少探索与研究、缺少师生的互动，从而严重地束缚着学生的思维，遏止了学生的创造力，令中国传统文化的名篇沦为学生难以接受、甚至拒绝接受的“残羹冷炙”，对文化经典精髓的汲取谈不上，长久下去，甚至会影响语文学习的积极性。　　1.2先进的媒体手段取代了师生互动　　传统的教学方法的弊端，导致一些文言文课堂,又从一个极端走向了另一个极端。特别是在多媒体教学手段

5、迅速发展的今天。课前，很多教师会用大量时间、绞尽脑汁的制作多媒体课件，一味地追求声、光、色、图来吸引学生。课堂上充斥着眼花缭乱的影音画面，而教师的精彩点拨没有了，文言文的基础知识的巩固不见了。不能否认，文言文教学中，运用多媒体课件确实可以充分调动学生各种感官的功能，激发学生的热情和强烈的求知欲望，但过分地依赖先进媒体的教学手段的同时却忽略了文言文的字、词、句方面的传统的基础知识。对多媒体技术的简单理解和过分依赖，造成了文言文教学的一个新的误区。　　1.3中考的导向影响着课堂教学的重点　　中考的指挥棒指挥着各地的基础年级抽查考试和平日的课堂教

6、学。笔者分析了江苏省多个市的中考试题，文言文很多是只考课内的篇目，而且分值大多在十几分，词句基础知识考查占了近三分之二，其它是内容和内容的延伸和提高。而对于文言文中的人文精神、审美情趣、文化积淀方面考得很少，这就不难想象初中语文课堂上文言文是个什么样子了。　　2走出误区的一些方法　　要想走出误区，老师需要对教材教法有深入的分析，更要对学生有充分的分析。在新学期开始，我们语文备课组在新接手的初一年级进行了一次简单的问卷调查，在调查的反馈意见中，85%的学生认为文言文学习很难，既没有信心，也不喜欢学习文言文，难点突出表现在：　　（1）理解难，经

7、常是看得迷迷糊糊，一知半解，有时甚至不知道在讲什么；（2）背诵难，文章绕口，如背“天书”；（3）上文言文课没有现代文有意思，感觉没劲。　　简单的调查，却能发现深刻的问题：我们常规的文言文教学模式必须改变，否则，文言文教学必然会黯然失色。改变观念，走出误区，创新教学，是当务之急。那么，如何创新？笔者认为可以从以下几方面做起：　　2.1课前预习，提高课堂效率　　通览全文、初步感知。课前，可以让学生以自己的学习习惯、审美情趣和对课文的熟悉程度来选择朗读、默读、全文阅读或是重点阅读，可边读边想边记，从而获取初步印象，感知文章的题材、内容、思想情感、

8、艺术手法等等。而此时，老师要鼓励学生要迎难而上，提醒协助学生做好预习记录工作。重点是学会有条理的记录下自己的困难、疑惑，方便随后的课堂教学。为提高学生预习的积极性，我们可以每次变